Pesquisa Em Escola

Análise de conteúdo de entrevistas estruturada com três professores da rede Estadual de Ensino

Introdução:

Foram entrevistados três professores de uma Escola Estadual que atuam profissionalmente no Ensino Médio. Através dessa amostra foi possível coletar dados por meio de entrevista estruturada sobre a compreensão que alguns professores possuem sobre o processo do aprender. E nesse processo, o papel que é atribuído ao professor e ao aluno. A entrevista foi realizada no período noturno, no segundo horário dos professores. Para a coleta utilizou-se de quatro perguntas digitadas uma folha A4. Foi entregue a cada professor um questionário, onde os mesmos responderam e devolveram aos pesquisadores.

Revisão Bibliográfica:

Pensando sobre a importância das características individuais quanto à ação de aprender, (BORDENAVE 1998, p.38). declarou que “Aprender é um processo que acontece no aluno e do qual o aluno é o agente essencial” Para esse autor, pode-se dizer que o processo de aprender parte do aluno.
O conceito behaviorista percebe a aprendizagem como um modo de domesticar o educando para aprender e reproduzir os conteúdos que os educadores propõem. A teoria behaviorista tem seu eixo formado por dois fundamentos que se complementam, estes são, ”estimulo e resposta”. Conforme a concepção Skinneriana de aprendizagem, o bom ensino depende das condições estimuladoras que incentivam o aluno a sair da situação da aprendizagem diferente de como entrou. Para este conceito o ensino, é um sistema de condicionamento através do uso de reforça-mento das respostas que se quer obter (OSTERMANN & CAVALCANTE, 2010 pág. 29).
Segundo Piaget (1972) entendia que o conhecimento não se recebe, se constrói por meio da ação do sujeito , ou seja, um sujeito que pensa e aprende. Pela interação entre este sujeito e o objeto a ser aprendido é que se dá a construção do seu conhecimento. Com este pensamento, o Piaget destaca para a noção de que a complexa construção da aprendizagem é