Pespectivas de uma educação fututa e atuação do educador num processo didático transformador

PESPECTIVAS DE UMA EDUCAÇÃO FUTUTA E ATUAÇÃO DO EDUCADOR NUM PROCESSO DIDÁTICO TRANSFORMADOR

Valter de Jesus Almeida
Professor Licenciado em Geografia pela Faculdade de Tecnologia e Ciência – FTC Feira de Santana e Educador Social do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil - PETI

A formação das práticas educacionais na conteporaneidade, vem vem apresentando uma circulação de idéias novas que possibilita a formação de uma conciência educativa comprometida com a transformação social. Para o melhor aprimoramento no futuro da educação o professor deve ser instrumento de uma prática pedagógica reflexiva e crítica contribuindo assim para a formação da conciência crítica. O educador do futuro deve optar por uma didática que o leve à análise crítica das experiêcias concretas, dos problemas reais da prática pedagógica e que o ajude a ser um instrumento de esclarecimento da realidade e de todo o funcionamento educacional ao qual se está inserido. Seu conteúdo educativo precisa ser apropriado pelos alunos pois se pela exclusão se gera a reprodução, é pela melhoria da qualidade do ensino que se alcança a função transformadora na educação podendo com eles se buscar a melhor maneira trabalhar os conteúdo. O professor do novo milênio deve saber a importnâcia do seu papel na transmissão de conteúdos sistematizados, críticos, concretos e articulados com as realidades sociais. Neste sentido, o papel do educador é mais amplo, ultrapassando a mera transmissão de conhecimentos. Essa é uma cindição necessaria para que o conhecimento tenha significado e valor educativo para o aluno. Sabemos que o papel do professor é insubstituível, neste contexto os professores do presente o e do futuro devem criar e mediar meios pedagógicos em que haja interação professor – aluno para se alcançar um rendimento produtivo, sendo assim, levará o aluno à participar de suas aulas valorizando o questionamento tendo em vista a aprendizagem. Comportando-se