pensamento

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO I
SUMÁRIO
CAPÍTULO I - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
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1. 1 - A Função da Filosofia
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1. 2 - História da Educação
02
1. 3 - Educação Como Processo Social
02
1. 4 - As Tarefas de uma Filosofia de Educação
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CAPÍTULO II - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
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CAPÍTULO III - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ILUMINISTA
09
3. 1 - A REVOLUÇÃO FRANCESA: O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
14
3. 2 - PROJETO DE LEI DE LEPELLETIERCAPÍTULO
14
CAPÍTULO IV - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
20
CAPÍTULO V - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO FENOMENOLÓGICO- EXISTENCIALISTA
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CAPÍTULO VI - PERSPECTIVA ATUAIS
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6. 1 - CRISE E ALTERNATIVAS
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6. 2 - A EDUCAÇÃO PERMANENTE
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6. 3 - O DESAFIO TECNOLÓGICO E A ECOLOGIA
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6. 4 - OS PARADIGMAS HOLONÔMICOS
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6. 5 - ESCOLA ÚNICA (PARA TODOS) E POPULAR (NOVO CONTEÚDO)
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6. 5. 1 - O senso comum
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6. 5. 1. 1 - O saber de todos nós
34
6. 5. 2 - Do senso comum ao bom senso
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6. 5. 3 – A ideologia
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6. 5. 3. 1 - Concepções de ideologia
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6. 5. 3. 2 - O sentido negativo de ideologia
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6. 5. 3. 3 - A contra‑ ideologia
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CAPÍTULO VII – HISTÓRICO DA CIÊNCIA
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7. 1 - A ciência grega
38
7. 1. 1 - A fisica aristotélica
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7. 1. 2 - A astronomia geocêntrica
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7. 1. 3 - Características gerais da ciência antiga
39
7. 2 - A ciência medieval
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7. 3 - A Revolução Científica
40
7. 4 - A secularização do pensamento
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7. 4. 1 - Duas novas ciências
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7. 5 - A expansão da ciências
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7. 5. 1 - A crise da ciência moderna
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LEITURA COMPLEMENTAR
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BIBLIOGRAFIA366
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CAPÍTULO I - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
1. 1 - A Função da Filosofia
Uma das funções da filosofia é analisar os fundamentos da ciência. O próprio cientista na verdade já coloca questões propriamente filo­sóficas quando se pergunta em que consiste o conhecimento científico, qual o seu alcance, qual a validade do modo que utiliza e qual a sua responsabilidade quanto às consequências das descobertas. Por isso é