Pensamento e linguagem

OLIVEIRA, Marta Kohl de, Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histótico. pág 41 a 67. São Paulo: Scipione; 1997.

O desenvolvimento do pensamento e da linguagem

O pensamento e a linguagem configuram-se de formas diferenciadas e independentes. Até o momento em que ocorrer a ligação entre esses dois fenômenos. Na busca pela compreensão do desenvolver da espécie humana, Vygotsky segue com o desenvolvimento da espécie humana e desenvolvimento do indivíduo humano, resgatando estudos feitos em nossos primatas, os quais podem ser considerados como precursores do pensamento e, da linguagem da espécie humana. Logo considerou esses processos como a “fase pré-verbal do desenvolvimento do pensamento” e a fase “pré-intelectual do desenvolvimento da linguagem”. Para a melhor compreensão desses estudos tenhamos como exemplo os Chimpanzés, que usam meios indiretos como: varas e caixotes para chegar ao alimento. Usam ainda uma linguagem própria emitindo sons, ruídos, e expressões faciais. Onde tal comportamento revela a inteligência prática, que é a capacidade de resolução do problema, a alteração do meio para determinado fim e, o uso as linguagem pré-intelectual, no sentido que ela ainda não tem a função de signo, ou seja, uma inteligência prática. Assim, esse modo de funcionamento independe da linguagem, e é definido como fase pré-verbal do desenvolvimento do pensamento e da linguagem. No entanto em um determinado momento ocorrerá a associação entre a linguagem e o pensamento, que se dá pela necessidade que o ser humano tem de comunicar-se durante o trabalho. Este que exige tanto instrumentos para a transformação as natureza, quando, o planejamento, a ação coletiva e portanto o convívio social como afirma Marta Oliveira. Outro fato bastante curioso quanto ao processo do desenvolvimento humano é o período que antecede o pensamento verbal e a linguagem racional em uma criança pequena. Pois, antes do pensamento e da linguagem se associarem, existe