Pensadores da educação

Jerome Bruner

Biografia
Jerome Bruner nasceu em New York em 1915; graduou-se na Universidade de Duke em 1937 e posteriormente em Harvard em 1941, obteve o título de doutor em Psicologia e tem sido chamado o pai da Psicologia Cognitiva, pois desafiou o paradigma do behaviorismo, também designado comportamentalismo (é o conjunto das teorias psicológicas que postulam o comportamento como o mais adequado objeto de estudo da Psicologia).

Principais ideias Iniciou seus estudos da sensação e da percepção humanas como parte de um processo ativo e não apenas receptivo.
Um aspecto relevante de sua teoria é que o aprendizado é um processo ativo, no qual aprendizes constroem novas ideias, ou conceitos, baseados em seus conhecimentos passados e atuais.
A aprendizagem torna-se, então, um processo interno e não um produto direto do ambiente, das pessoas ou de fatores externos àquele que aprende.
Bruner pesquisou o trabalho de sala de aula e desenvolveu uma teoria da instrução, que sugere metas e meios para a ação do educador, baseada no estudo da cognição. Muito da teoria está ligado à pesquisa do desenvolvimento infantil (especialmente Jean Piaget). Embora Bruner seja um psicólogo por formação e tenha dedicado grande parte das suas obras ao estudo da psicologia, ganhou grande notoriedade no mundo da educação graças à sua participação no movimento de reforma curricular, ocorrido, nos EUA, na década de 60.
Principais obras em Português
Actos de Significação (Acts of Meaning), 1997. Artmed.
Actos de Significado (Acts of Meaning), 2011. Edições 70.
Como as Crianças Aprendem a Falar, 2010.
A Cultura da Educação, 2001. Artmed. Edicoes 70.
Para uma Teoria da Educação, 2011.
O Processo da Educação, 1978.
Realidade Mental - Mundos Possíveis, 1997. Artmed.
Sobre a Teoria da Instrução, 2006. Phorte Editora.
Sobre o Conhecimento. Ensaios da mão esquerda, 2008. Phorte Editora.
Uma Nova Teoria da Aprendizagem, 1976. Bloch Ed.
Algumas frases marcantes
"É melhor que