pegagogia

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO licenciatura em pedagogica célia cristina rocha oliveira ingrid leila dantas neli nunes de sousa neide rosiane da silva oliveira

produção textual em grupo

Teixeira de Freitas
2014
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO licenciatura em pedagogia

andreza pacheco célia cristina rocha oliveira ingrid leila dantas neli nunes de sousa neide rosiane da silva oliveira

produção textual em grupo

Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas educação inclusiva e libras; pedagogia em espaços escolares e não escolares; educação e tecnologia em educação; cidadania, diversidade: relações étnico-raciais; seminário interdiciplinar III.

Profa. Edilaine Vagula
Profa. Sandra Vedoato
Profa. VilzeVidoti
Profa. Cyntia Simioni
Prof. Fábio Luiz
Prof. Carlos Eduardo Gonsalves

Teixeira de Freitas
2014
1. INTRODUÇÃO

A SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO SOCIAL.

A inclusão social é um tema vigente na sociedade, muito se fala sobre ela num modo geral, mas o que os Profissionais da Educação percebem a respeito da prática inclusiva? A inclusão pode ser definida tanto como um conjunto de mudanças físicas quanto mentais, nas propostas pedagógicas para a inserção de alunos com Habilidades Educacionais Especiais.
Essa prática é atravessada por inúmeros desafios e demanda um grande esforço por parte do profissional que irá trabalhar com esse público, pois o estudo nos mostra que além de dar conta de uma sala de aula repleta de alunos, ainda existe um diferencial, já que os alunos com necessidades especiais na maioria das vezes, necessitam de atividades diferenciadas. (Lúdicas por exemplo), Sua constante capacitação como também a criatividade são muito importantes, além a capacidade de percepção do professor sobre o clima da aula.