pedagogo

SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO, 4
2. DESENVOLVIMENTO, 5
2.1. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO, 5
2.2. REGISTRO DA QUEIXA, 5
2.2.1. ELABORAÇÃO DO PRIMEIRO SISTEMA DE HIPÓTESES, 5
2.3. REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS, 5
2.3.1. AUTORIZAÇÃO E ENTREGA DA CARTA DE ACEITE À GESTORA DA ESCOLA, 5
2.3.2. CONVERSA COM A PROFESSORA REGENTE E REGISTRO DA QUEIXA OU ENTREVISTA PARA EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS, 6
2.3.3. OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DO SINTOMA, 6
2.3.4. EOCMEA (ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA MODALIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM), 6
2.3.5. APLICAÇÃO DE DINÂMICA DE GRUPO NA SALA DE AULA, 7
2.3.6. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA, 7
2.3.7. ELABORAÇÃO DOS ÚLTIMOS SISTEMAS DE HIPÓTESES E DO INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 7
2.3.8. DEVOLUTIVA À ESCOLA, 7
2.4. PARECER PSICOPEDAGÓGICO, 8
2.5. INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 8
2.6. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, 9
2.7. DEVOLUTIVA À ESCOLA, 9
CONSIDERAÇÕES FINAIS, 9
REFERÊNCIAS, 10
1. 1. INTRODUÇÃO:
A Psicopedagogia, enquanto área de reflexão e ação sobre o trabalho pedagógico com foco nos fatores psicológicos do desenvolvimento e da aprendizagem, sem arriscar uma conceituação, tem como objetivo básico contribuir para que o sujeito, a escola ou a sociedade seja afiançada dentro de seus processos de aprendizagem. Sendo assim, busca primeiro fazer uma observação e uma análise do sintoma no âmbito mais global.
Com um enfoque mais preventivo de atuação, a Psicopedagogia Institucional trabalha no sentido de cuidar com que os problemas de aprendizagem sejam prevenidos, ou seja, antes que aconteçam, ocorra uma ação psicopedagógica, embora o ponto de partida seja a queixa.
Na UEB Girassol, como escola que atende a crianças na faixa etária dos 4 e 5 anos, pré-escolar (Educação Infantil I e II), este trabalho fez-se necessário.

2. DESENVOLVIMENTO
2.1. IDENTIFICAÇÃO E