Pedagogia

Maranhão, C.; Paula, A.P.P. de

PEDAGOGIA CRÍTICA E ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO:
EM BUSCA DE NOVAS ABORDAGENS
Carolina Machado Maranhão1, Ana Paula Paes de Paula2
Artigo recebido 17/08/2011. Aprovado em 03/12/2011.

RESUMO
O objetivo deste artigo é realizar uma análise histórica da pedagogia crítica e considerá-la como um projeto viável para o ensino em Administração. A partir das reflexões desenvolvidas acreditamos este projeto pedagógico é possível, embora demande um reorganização radical da racionalidade tradicional nesta área. Esta tarefa parecer ser mais do que necessária, principalmente porque nestes cursos residem as estratégias ideológicas de alienação que derivam do capitalismo. Para isto, em primeiro lugar analisamos as perspectivas não críticas da
Escola Tradicional, da Escola Nova e do Tecnicismo no contexto político-social brasileiro. Em seguida, apresentamos a Escola Crítica-Reprodutivista de Bourdieu e Passeron e analisamos a Pedagogia Crítica. Após esta passagem pela história, apresentamos uma agenda para a pedagogia crítica, incluindo a análise de livrostexto, de programas de cursos e de currículos para refletir sobre como estes planos de trabalho podem mudar o ensino em Administração.

Palavras-chave: Pedagogia Crítica, Ensino em Administração, Teoria Crítica

1

Doutora em Administração. Professora do Mestrado em Administração do Centro Universitário UNA. [e-mail] 2

Doutora em Ciências Sociais. Professora do CEPEAD/Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

[e-mail]
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GESTÃO.Org – Vol. 9, No. 3 p. 438 - 462, set./ dez. 2011

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Pedagogia Critica e Ensino em Administração: Em Busca de Novas Abordagens

CRITICAL PEDAGOGY AND ADMINISTRATION EDUCATION:
IN SEARCH OF NEW APPROACHES
ABSTRACT
The aim of this article is to carry through a historical analysis of the critical pedagogy and to consider it as