Pedagogia

IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21
This Comenius project has been funded with support from the European Commission

Estratégias e Práticas em Salas de Aula
Inclusivas

Este documento apresenta apenas a perspectiva dos autores, e a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que seja feito da informação aqui contida.

IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21
This Comenius project has been funded with support from the European Commission

Estratégias e Práticas em Salas de Aula Inclusivas
O pacote de formação sobre “Estratégias e Práticas em Salas de Aula
Inclusivas” é constituído por:
1. Considerações gerais sobre estratégias e práticas em salas de aula inclusivas
2. Propostas de estratégias e práticas em salas de aula inclusivas
2.1. Factores de sucesso de práticas educativas inclusivas
2.2. Estratégias orientadas para o desenvolvimento de competências sociais e relacionais 2.3. Estratégias orientadas para a gestão das actividades de aprendizagem e grupos de trabalho em salas de aula inclusivas
2.4. Práticas relacionadas com a cultura de escola inclusiva
2.5. Colaboração e inclusão online
3. Referências

1.

Considerações gerais sobre estratégias e práticas em salas de aula

inclusivas
A Escola inclusiva é um tipo de comunidade educativa cujas práticas respondem à diversidade

dos

seus

alunos,

atendendo

às

necessidades

emocionais,

académicas e sociais que manifestam na escola.
Qualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diferença e a contribuição activa de cada aluno para a construção de um conhecimento partilhado. Procura por esse meio alcançar, sem discriminação, a qualidade académica e contexto sociocultural de todos os alunos.

Este documento apresenta apenas a perspectiva dos autores, e a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que seja feito da informação aqui contida.