pedagogia

GRUPO UNINTER – POLO FAZENDA RIO GRANDE
PEDAGOGIA

Karolayne dos Santos Silva
Letícia Rodrigues da Silveira Prestes
Lucilene Marques de Souza

JEAN PIAGET
O SUJEITO NA EPISTOMOLOGIA GENTÉTICA

Fazenda rio grande – PR
2014

Karolayne dos Santos Silva
Letícia Rodrigues da Silveira Prestes
Lucilene Marques de Souza

JEAN PIAGET
O SUJEITO NA EPISTOMOLOGIA GENTETICA

Fazenda rio grande
2014
DEDICATÓRIA

AGREDECIMENTOS

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO

A finalidade deste trabalho é aclarar o modo de existir e de conhecer do sujeito da epistemologia genética – o que nos submete a citar em algumas noções antológicas que rondam essa epistemologia. Outro propósito é esclarecer a ideia de Piaget de que o sujeito é um centro de funcionamento. Desenvolver essa ideia pode contribuir não só um estruturalismo com sujeito, mas também a concepção de sujeito na epistemologia genética. Os educadores necessitam serem conhecedores das teorias que norteiam sua prática. Especificamente sobre as questões que envolvem o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa que realizamos estudou as teorias de Jean Piaget. Piaget influenciou a educação brasileira com contribuições significativas para pensarmos a aprendizagem. No entanto, Jean Piaget é criticado (de forma superficial e ingênua) por suprimir o papel do professor, evidenciar o aluno como centro de todo processo de construção do conhecimento e por desconsiderar os conteúdos acadêmicos. Segundo essa leitura, o aluno estuda quando quer o que quer e como quer. Além disso, aparece a crítica política frente às concepções sobre a educação dos piagetianos. Para suprir as necessidades almejadas neste trabalho estudaremos textos de Jean Piaget e também textos que fazem referências deste teórico da educação, com o intuito de desmistificar as idéias