pedagogia

Prática pedagógica aprendizagem e avaliação á distancia
Capítulo 1
Escolha com seu grupo uma das iniciativas em EAD no Brasil no período de 1980 a 1996..
Identifiquem sua metodologia e seu sistema de avaliação.
Pesquisem na internet, em bibliotecas, arquivos de jornais etc.
Verifiquem se a iniciativa em EAD escolhida ainda está ativas.
Descreva sua trajetória. Discutam e reflitam sobre sua permanência ou seu fim.
Escrevam uma síntese.
Anexem a síntese a um portfólio criado pelo grupo.
Escolhemos a metodologia de materiais impresso usada no período de 1980 a 1996 como iniciativa do EAD no Brasil, para analisar. O material impresso ele é utilizado até hoje, nós mesmo usamos em nossas aulas. Estão presentes neles os conteúdos fundamentais de cada componente curricular, trabalhados pedagogicamente, a fim de promover a dialogicidade e a autonomia do aluno, estimulando o desenvolvimento de suas competências profissionais.

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Capítulo 2
Esta é uma atividade rederente á avaliação:
A seguir, você pode ver três colunas. Na coluna da esquerda, estão as carcterísticas que diferenciam as abordagens referentes a mensurar ou avaliar os resultados da aprendizagem. Os autores Angelo e Cross, chamam a atenção para essas diferenças. Dessa forma, feita a tradução do exercício elaborado por eles, propomos que você:
Leia com atenção cada característica;
Marque o sinal de mais para indicar se é uma característica da avaliação somativa (medir erros/acertos) ou de avaliação formativa (avaliar a aprendizagem);
Marque o sinal de (-) quando a característica não se referir á medição ou avaliação de aprendizagem.

Característica
Medição (somativa)
Avaliação de aprendizagem (formativa)
1. A ênfase está mais em melhorar a aprendizagem e o ensino do que registrar os resultados.

+
2.Ocorre principalmente no final de uma unidade de aprendizagem, de um curso ou projeto. +

3.As respostas são geralmente dadas de forma anônima.