pedagogia

Psicologia da aprendizagem

Visitando algumas salas de aula, de diferentes série, sendo elas: 2° e 5° ano do ensino fundamental e 1° ano do ensino médio , notamos diferentes níveis de aprendizagem e diversas maneiras das educadoras transmitirem os conteúdos. Ao observar a turma do 2° ano do ensino fundamental, detectei um bom entrosamento entre a professora e os alunos, em sala de aula ela é uma ótima profissional da educação, pois, ensina com amor e dedicação. Contudo pelo que observei a educadora é excelente e gosta do que faz estimulando seus alunos a aprender , a teoria encontrada nesta observação foi a cognitivista. A aula no 5° ano do ensino fundamental foi desenvolvida pela professora com intuito de criar situações de aprendizado questionadoras para os alunos refletirem tentando encontrar a resolução para a circunstancias . A relação na sala de aula foi muito importante , os alunos ficaram concentrados nos momentos necessários e participaram dos questionamentos dando suas opiniões. O conteúdo permitiu um bom desempenho por parte dos alunos e o método de ensino da professora envolveu todos proporcionando desenvolvimento construtivo. A forma de ensino aplicada nesta aula foi significativa, orientada de forma clara comprometendo a participação de todos os alunos, associando a teoria cognitivista de forma crescente, relacionando a compreensão como instrumento de aprendizagem. Pelo que podemos observar no 1° ano do ensino médio, a professora de língua portuguesa sempre estava estimulando seus alunos a resgatarem seus conhecimentos das séries passadas , fazendo uma junção de assuntos , onde um tinha ligação com o outro , com isso, eles procuravam refletir sobre o que aprenderam anteriormente. A educadora passava os conteúdos com bastante clareza e incentivava seus alunos a pesquisarem em outras fontes, deixando os com curiosidade de aprenderem mais sobre aquele assunto. Dando sempre á eles