Pedagogia do Teatro Provocação e Dialogismo e Flávio Desgranges

TRABALHO
Resumo dos métodos apresentados em aula, baseado no livro Pedagogia do Teatro Provocação e Dialogismo e Flávio Desgranges

A PEDAGOGIA TEATRAL DE BERTOLT BRECHT: O TEATRO ÉPICO
Visava a democratização do teatro com foco centrado em familiarizar os elementos da linguagem cênica. Teve o intuito, com esse procedimento de posicionar o espectador enquanto sujeito da historia, que se colocasse diante os acontecimentos, que se sentisse no direito de questionar e participar do processo.
Contrapunha-se ao ilusionismo do teatro dramático e defendia uma cena que se assumisse enquanto arte, deixando à mostra suas causa e efeitos. Um exemplo de como esse palco épico poderia manifestar-se através de variados elementos de linguagem em sua comunicação com a platéia é a peça Vale de Galileu, em que o figurino é apresentado como elemento independente manifestando a “voz” própria deste elemento da linguagem.

AS TÉCNICAS DO TEATRO DO OPRIMIDO – AUGUSTO BOAL
A participação do espectador nas práticas do Teatro do Oprimido precisa ser cuidadosamente preparada, visando um participante em estado de alerta, pronto para agir. Para ser um espect-ator é preparado com exercícios dramáticos, com o objetivo de ampliar a consciência de seu corpo e desenvolver suas capacidades expressivas e criativas. Depois há uma seqüência gradual de proposições participativas é oferecido ao grupo, preparando os mesmos para intervir diretamente nas cenas apresentadas. Trata-se de uma cena curta, de dez a quinze minutos, proposta por alguém que está no evento e que é improvisada pelos atores. A cena acontece até que seja apresentado um problema central, que seja necessário encontrar uma solução; neste momento os atores interrompem a cena e solicitam aos espectadores que ofereçam resoluções passiveis. Em seguida, os atores improvisam todas as soluções propostas pelos espectadores. O grupo no final põe em debate a situação de opressão apresentada e a viabiliza das soluções apontadas pela