Pedagogia do esporte

Páginas: 19 (4603 palavras) Publicado: 15 de junho de 2014
A INICIAÇÃO ESPORTIVA E A ESPECIALIZAÇÃO PRECOCE
À LUZ DA TEORIA DA COMPLEXIDADE
– NOTAS INTRODUTÓRIAS
Adamilton Mendes Ramos
Graduado em Educação Física pela Faculdade Unirg, Gurupi (TO).

Ricardo Lira Rezende Neves
Mestre em Educação Física e coordenador do projeto Circuito de Avaliação e Desenvolvimento da Marcha, Equilíbrio
e do Condicionamento Físico em Idosos, Unirg, Gurupi (TO).Resumo
A especialização precoce é o termo utilizado para expressar o processo pelo qual crianças tornam-se especializadas
em um determinado esporte mais cedo do que a idade apropriada para tal. A partir da problemática exposta é que
se propõe este estudo bibliográfico. A questão principal aqui discutida não é desfazer a importância do fenômeno
esporte na vida da criança, mas questionar a formacomo ele vem sendo pedagogicamente conduzido dentro da iniciação esportiva, desconsiderando a complexidade desse sistema.
Palavras-chave: iniciação esportiva – especialização precoce – complexidade.

Introdução

A

iniciação esportiva é o período em
que a criança começa a aprender de
forma específica e planejada a prática esportiva. Santana (2005), procurando uma
iniciação esportiva quecontemple toda a
complexidade humana, a entende como o
período em que a criança inicia a prática
regular e orientada de uma ou mais modalidades esportivas, e o objetivo imediato é
dar continuidade ao seu desenvolvimento de
forma integral, não implicando em competições regulares.
A especialização precoce é entendida por
Kunz (1994) como um processo que acontece quando crianças sãointroduzidas antes da
fase pubertária a um treinamento planejado e
organizado em longo prazo, e que se efetiva
em um mínimo de três sessões semanais, com
o objetivo do gradual aumento do rendimento, além, de participação periódica em competições esportivas.

PENSAR A PRÁTICA 11/1: 1-8, jan./jul. 2008

Essa temática tem sido estudada há algum tempo. Alguns estudiosos criticam e
outros defendem oprograma de esportes
organizados para crianças. Nos estudos de
Piaget (1980), o autor afirma que a criança,
em um ambiente competitivo precoce, confunde as regras com objetivos por causa do
seu realismo e por seu egocentrismo. Defende
ainda, que o esporte coletivo exerce fascínio
nas crianças muito mais pelo prazer da atividade (vivência) e pela coletividade do que
pela competição.Contrapondo-se a esta idéia, Santana
(2002) procura inter-relacionar a pedagogia
do esporte e o pensamento complexo com
a iniciação esportiva. O autor considera que
a pedagogia do esporte tradicional resume
suas intervenções no campo da racionalidade, deixando à margem do processo dimensões humanas sensíveis, como afetividade,
sociabilidade, moralidade, e que, do pensamento racional, resultam atitudespedagógicas como supervalorização da competição,
1

aprimoramento precoce das habilidades técnicas e táticas, composição precoce de equipes competitivas, entre outras.
A partir da problemática exposta, tornase necessária a realização deste estudo bibliográfico, em virtude da complexidade do
tema e, sobretudo, pela divergência de idéias
e bases teóricas que o sustentam. Sendo assim, oobjetivo deste trabalho é “analisar o estado da arte da produção científica referente
à temática iniciação esportiva e especialização precoce, demonstrando a necessidade de
aproximação com a pedagogia do esporte e a
complexidade”.
Este artigo inicialmente apresenta algumas definições de iniciação esportiva e especialização precoce. Em seguida relata as
relações entre a complexidade e a iniciaçãoesportiva, já que esta contempla várias unidades em um sistema dinâmico que está em
constante movimento.
É importante deixar claro que o objetivo
não é contrapor a importância do fenômeno
esporte na vida da criança, mas questionar
a forma como ele, pedagogicamente, vem
sendo conduzido dentro da iniciação esportiva, sem considerar toda a complexidade
desse sistema.
A iniciação esportiva
Os...
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