PEDAGOGIA CONTEMPOR NEA

CORRENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS

Algumas correntes são esforços teóricos de releitura das teorias modernas, outras afiliamse explicitamente ao pensamento pós-moderno focadas na escola e no trabalho dos professores, enquanto que outras utilizam-se do discurso pósmoderno sem interesse nenhum em chegar a propostas concretas para a sala de aula e para o trabalho de professor, ao contrário, propõem-se a desmontar as propostas existentes.

QUADRO DAS CORRENTES
PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS
CORRENTES
Racional-tecnológica

MODALIDADES

Neocognivistas

Construtivismo pós-piagetiana
Ciências cognitivistas

Sócio críticas

Sociologia crítica do currículo
Teoria histórico-cultural
Teoria sócio-cultural
Teoria sócio-cogitiva
Teoria da ação comunicativa

Holísticas

Holismo
Teoria da complexidade
Teoria naturalista do conhecimento
Ecopedagogia
Conhecimento em rede

“Pós-moderna”

Pós-estruturalismo
Neo-pragmatismo

Ensino de excelência
Ensino Tecnológico

A CORRENTE RACIONALTECNOLÓGICA
Essa corrente corresponde à concepção que tem sido designada de neotecnicismo e está associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo.

-Apresenta-se sob duas modalidades:
a) ensino de excelência, para formar a elite intelectual e técnica para o sistema produtivo;
b) ensino para formação de mão-de-obra intermediária, centrada na educação utilitária e eficaz para o mercado.

Diferentemente do cunho acadêmico da pedagogia tradicional, a corrente racionaltecnológica busca seu fundamento na racionalidade técnica e instrumental, visando a desenvolver habilidades e destrezas para formar o técnico.

Alguns outros traços dessa corrente:
• Centralidade no conhecimento em função da sociedade tecnológica; • Transformação da educação
(racionalidade científica);

em

ciência

• Produção do aluno como um ser tecnológico(versão tecnicista do “aprender aprender”); a

• Utilização mais intensiva dos meios de comunicação e informação e do aparato tecnológico.

Metodologicamente,