Pedagoga

LIDERANÇA EM GESTÃO ESCOLAR Fabieli Ap Bertoldi Heckel
Gabrielle Hofmann

RESUMO:
A todos que atuam em educação cabe o exercício de liderança pelos preceitos da liderança compartilhada, da liderança educativa e da coliderança em seus contextos específicos de trabalho. Como q educação é um processo social, qualquer trabalho na escola deve ser considerado segundo essa dimensão, da qual a liderança é um processo imanente. Pode-se, portanto, dizer que o sucesso de todos e cada um está diretamente vinculado a essa competência de liderança dos participantes da comunidade escolar. O desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes, no entanto, baseia-se em um esforço individual, uma vez que cabe a cada pessoa assumir a responsabilidade pessoal por melhorar o seu desempenho. É também coletivo, mediante a realização de oficinas, estudos em grupo, troca de experiências e de experimentação, seguidas de reflexão e feedback. Embora algumas pessoas pareçam ter mais facilidade que outras para o exercício da liderança, diferentemente do que se possa pensar, a liderança não é uma condição definida no nascimento da pessoa. As pessoas não nascem lideres. Certas pessoas com fortes características como lideres certamente tiveram, desde a infância, experiências de vida que contribuíram de forma significativa para que desenvolvessem certos valores, atitudes e habilidades fundamentais para a liderança. Outras, ao longo da vida, assumiram, deliberadamente, o enfrentamento a desafios de coordenação e orientação de pessoas e, ao fazê-lo, procuraram desenvolver habilidades para melhor exercer esse processo, observando as reações das pessoas, ao seu modo de agir e de falar, promovendo os necessários ajustamentos necessários a obtenção da melhores resultados.

Palavras-chave: Gestão, competências, liderança.

ABSTRACT:
To all who work in education lies the exercise of leadership by the precepts of shared leadership, educational leadership and coliderança in their