PCN,s

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA- IFPB.
Campus de Campina Grande
Curso de Licenciatura em Matemática
Disciplina: Estágio Supervisionado I.
Professora: Débora Janaína Ribeiro e Silva
Aluno: José Romero da Silva Costa Matricula: 20112123022 4° Período

Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental – Matemática (págs. 19-26).

Dados Bibliográficos: Ministério da Educação e Desporto; Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF,1998. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática.

Apresentação: Os parâmetros curriculares nacionais tem a intenção de ampliar e aprofundar debates que envolvam escolas, pais, governos e sociedades procurando desenvolver o sistema educativo brasileiro buscando um aprendizado eficaz. Ele esta descrito em sua primeira parte pela matemática no ensino fundamental dividido em diversos tópicos, e em sua segunda parte divide-se no terceiro e quarto ciclo.

Matemática no ensino fundamental

Existe a necessidade de adequar o trabalho escolar com uma nova realidade. A crescente presença da matemática em campos da atividade humana vem procurando revisões nos currículos de matemática no ensino fundamental, pois o seu ensino ainda é marcado pelos altos índices de retenção. Nas décadas de 60/70, um movimento de renovação no ensino de matemática no Brasil conhecido como Matemática Moderna que fundamentava e organizava o conhecimento matemático. O movimento promoveu reformas em todo o mundo apresentado ideias que vem sendo discutidas no Brasil. Então o movimento já citado foi um dos fatores que deram inicio a busca por um aprendizado significante na matemática.
A falta de formação qualificada, condições restritas de trabalho, ausências de políticas educacionais e interpretações equivocadas de concepções pedagógicas podemos observar que professores, individualmente ou em