PCN - Matemática

PCN-PARÂMETROS CURRICULARES
NACIONAIS

Plano Nacional de Educação
MARCO
LEGAL

Constituição de 1988
LDB 9394/96

CARTA AO PROFESSOR
OBJETIVO
Auxiliar na execução do trabalho, compartilhando o esforço diário de fazer com que as crianças dominem os conhecimentos de que necessitam para crescerem como cidadãos plenamente reconhecidos e conscientes de seu papel em nossa sociedade.

PROPÓSITO
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus direitos e deveres. ELABORAÇÃO-APLICAÇÃO
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Participação de muitos educadores.
Produzidos no contexto das discussões pedagógicas atuais; abertos e flexíveis;
Apoio às discussões pedagógicas da escola; na elaboração de projetos educativos; no planejamento das aulas, na reflexão da prática educativa e na análise do material didático.

ESTRUTURA DOS PCNS

APRESENTAÇÃO

O ENSINO da MATEMÁTICA desperta sensação contraditória tanto por parte de quem ensina, como por parte de quem aprende:
Importância X Insatisfação com a prendizagem.

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA
DE MATEMÁTICA
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Componente importante na construção da cidadania: conhecimentos científicos e tecnológicos; Precisa estar ao alcance de todos;
Não é “olhar para coisas prontas e definitivas” – servirá para transformar;
No ensino: mundo real /princípios e conceitos matemáticos;

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA
DE MATEMÁTICA (cont.)
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Aprendizagem: aprendizagem ligada à compreensão, apreensão de significados; seleção e organização de conteúdos: lógica interna da Matemática/relevância social;
Conhecimento historicamente construído e em permanente evolução;
Processo ensino aprendizagem: jogos, livros, vídeos, calculadoras, computadores e outros materiais;

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA
DE MATEMÁTICA (cont.)
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Avaliação é parte integrante do processo ensino aprendizagem.Ela incide sobre grande