Paulo Mendes da Rocha

Intervenção motora para escolares

PROGRAMA

Relato de Pesquisa

DE INTERVENÇÃO MOTORA PARA ESCOLARES COM INDICATIVO DE

TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO

– TDC

MOTOR INTERVENTION PROGRAM FOR SCHOOL CHILDREN WITH SIGNS OF DEVELOPMENTAL
COORDINATION DISORDER – DCD
Eva Vilma Alves da SILVA1
Andressa Ribeiro CONTREIRA2
Thaís Silva BELTRAME3
Fabiana Flores SPERANDIO4

RESUMO: este estudo objetivou verificar os efeitos de um programa de intervenção motora para escolares com indicativo de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação. Participaram do estudo seis escolares na faixa etária de 10 anos, do gênero feminino e masculino, matriculados em uma escola municipal no interior do
Estado de Santa Catarina. A avaliação motora foi mensurada por meio do Movement Assessement Battery for
Children (MABC-2). O teste abrange as faixas etárias de três a 16 anos dentro de cada faixa etária são agrupadas oito tarefas em três categorias de habilidades: destreza manual, lançar e receber, equilíbrio. As intervenções foram baseadas na abordagem da Educação Física Desenvolvimentista em ambiente escolar. As sessões foram realizadas individualmente com 20 sessões de intervenção motora para cada escolar, num total de 120 sessões, com frequência de duas aulas semanais e com duração de 45 minutos. Para interpretação dos dados foi utilizado o teste Wilcoxon no pacote estatístico SPSS 13.0 for Windows. Os resultados evidenciaram diferenças estatisticamente significativas após a intervenção motora (p Acesso em: 02 nov. 2009.
SANTOS, S., DANTAS, L., OLIVEIRA, J. A. Desenvolvimento motor de crianças, de idosos e de pessoas com transtornos da coordenação. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo,
v. 18, p.33-44, 2004. Disponível em: http://www.usp.br/eef/rpef/v18esp70anos/ v18p33.pdf>. Acesso em: 05 nov. 2009.
SILVA, J. 2009. Desempenho motor, desempenho acadêmico e senso de auto-eficácia de escolares do ensino fundamental. Dissertação