Paulo Freire e Piaget

A construção do conhecimento e da consciência crítica na educação científica no campo da educação ambiental emancipatória: tecendo elos entre Paulo Freire e Piaget

The knowledge and critical awareness building in scientific education in the emancipatory environment educacion field: some links between Freire and Piaget

Resumo:
O agravamento da crise socioambiental1 contemporânea tem exigido muitas reflexões sobre a fundamentação política e pedagógica que são necessárias hoje para a educação. Esse trabalho pretende oferecer uma contribuição para ajudar a pensar sobre o que significa hoje um processo ensino-aprendizagem engajado em um projeto educacional emancipatório. Buscando alcançar esse objetivo serão tecidos alguns elos entre a teoria de Piaget, sobre o processo de construção do conhecimento, e o projeto político pedagógico proposto por Paulo Freire. Com suporte na análise de algumas obras desses autores, conclui-se que essas duas teorias podem ser complementares em trabalhos no campo da educação ambiental emancipatória. Tal complementaridade revela-se particularmente importante na educação em ciência.
Palavras-chave: educação ambiental emancipatória, Jean Piaget, Paulo Freire, educação em ciência.

Abstract:
The current social-environmental crisis has given rise to some reflections about the fundamental pedagogical and political issues in education. This work offers a contribution to think the theaching-learning process as a process engaged in an emancipatory educational project. To reach this goal we first show some links between the knowledge construction theory of Piaget and the pedagogical political project proposed by Freire. With an analysis of the work of these autors we conclude that both theories can be complementary in the field of emancipatory environmental education. This complementarity reveals itself particularly important in science education.
Key words: emancipatory environmental education, Jean Piaget, Paulo Freire,