Paulo Demo

DEMO, Pedro; Avaliação: Para Cuidar que o Aluno Aprenda; São Paulo Editora Criarp, 2006.

RESENHA CRÍTICA

Nascido em Pedras Grandes (SC), em 1941, filho de pais agricultores, Pedro Demo é PhD em sociologia pela Universidade de Saarbrucke, Alemanha, 1967-1971, é pós-doutor pela University of California at Los Angeles (UCLA), 1999-2000. Atualmente, é Professor Titular da Universidade de Brasília (UnB), Departamento de Sociologia (Mestrado e Doutorado em Sociologia) e Assessor da Secretaria de Educação da Prefeitura de Campo Grande (MS), para programas de formação permanente de professores básicos e para alfabetização de crianças na 1ª série. Pedro Demo em sua obra busca fundamentar a necessidade de avaliar o desempenho do aluno, tendo como compromisso único cuidar para que ele aprenda adequadamente o que o professor transmite, garantindo assim seu melhor aprendizado. Mostra que o professor capacitado é aquele que sabe avaliar o aluno, independentemente de seu nível de aprendizado, pois aluno capacitado é aluno emancipado. De forma clara e objetiva, Demo aponta os principais problemas da avaliação e convida-nos a mudar e a entender, definitivamente, o que significa avaliar. Avaliar é Normal afirma o autor, pois muitas vezes considera-se a avaliação como coisa diabólica, espúria, anormal há que, de partida, mostrar que avaliar é coisa de todos nós todo dia. Ele argumenta que segundo dados da UNESCO por volta de 80% dos professores públicos não colocavam seus filhos na escola pública porque avaliavam a escola publica como inferior, ao mesmo tempo não é o caso condenar o professor publico que coloca seu filho na escola particular, pois eles só querem que seu filho tenha um ensino com mais oportunidades emancipatórias. Demo ainda diz que vivemos no momento de ironia ferina com respeito aos 200 dias letivos, inventados pela LDB: aumentaram as aulas, porém caiu o desempenho. Esta inciativa não trouxe qualquer resultado, ao contrário,