Passado e presenta das crianças

Páginas: 2 (311 palavras) Publicado: 7 de novembro de 2012
1-CABEÇALHO
Escola: Escola Estadual João Mendes Disciplina: História Assunto: Identidade: Passado e presente das crianças
Ciclo/Série: 3° Ano
Idade: 8 a 9 anos
Aproximadamente: 50 min |
2-ASSUNTOIdentidade: Passado e presente das crianças
CONTEÚDOEstudo do passado e o presente das crianças através da árvore genealógica e linha cronológica. |
3 – JUSTIFICATIVA
É importante sabermos anossa origem para entendermos nossa cultura, personalidade e princípios.Nossos antepassados e idosos de nossas famílias merecem respeito pois graças a eles podemos construir nossa própriahistória.Com a árvore genealógica podemos representar uma relação entre os membros da família e com a linha do tempo podemos compreender que a linha é uma ferramenta que proporciona uma síntese dos acontecimentosde um certo momento e que os alunos mesmos podem determinar qual época focalizar. |
4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconhecer a própria história através da construção da árvore genealógica;
-Fazer uso de instrumentos de busca de fontes e informações;- Criar uma linha cronológica á partir de experiências futuras do próprio aluno. |
5 – METODOLOGIA E RECURSOS
Fazer um levantamento prévio dascrianças perguntando se sabem o que é árvore genealógica e linha cronológica fazer uma exposição dialogada sobre esses recursos e como exemplo apresentar as crianças uma árvore genealógica e linhacronológica sobre a família da professora.Em seguida as crianças farão sua própria árvore depois de uma pesquisa anterior sobre seus antepassados, consultando os pais avós sobre sua origem.A árvore podeser desenvolvida de várias maneiras a imaginação das crianças deve ser estimulada. ( Modelos de árvores em anexo). A partir dos dados cada estudante deverá apresentar aos outros colegas sua árvoregenealógica. |
6- RECURSOSFolha A3, fotos, lápis. |
7 – AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO E AVALIAÇÃO DA AULA
Tendo em vista o que foi compreendido, pedir aos alunos que criem uma linha cronológica tendo...
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