parte do trabalho 2 momento

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM: PARA QUE APRENDER MATEMÁTICA?
Aprendemos Matemática por motivos diversos, tais como: desenvolver a habilidade de resolver problemas; desenvolver a capacidade de análise e de síntese; desenvolver a habilidade de calcular; compreender e interferir nas interrelações que existem na natureza; desenvolver o conhecimento de espaço e tempo e a habilidade de neles se localizar; desenvolver a capacidade de compreender as demais ciência; aprendemos matemática para nos tornarmos indivíduos autônomos ou seja, para termos a capacidade de pensar, raciocinar e resolver problemas.

Seqüência didática é um termo em educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.

Problemas na calculadora

Objetivo(s):
- Construir estratégias de cálculo mental.
- Resolver problemas que envolvam a análise de escritas numéricas.
- Resolver problemas que requerem o uso de informações contidas numa escrita numérica.
- Explicitar relações aritméticas intrínsecas a um número.
- Antecipar e prever resultados de cálculos.

Conteúdo(s):
- Análise das escritas numéricas.
- Explicitação das relações aritméticas intrínsecas a um número.
- Relação entre a multiplicação, a adição e a subtração. Pré-requisitos:
- Saber como usar uma calculadora;
- Conhecer os números e como fazer os cálculos básicos de uma equação.

Tempo estimado:
Uma Aula.

Material necessário:
Calculadora.

Desenvolvimento:
ETAPA: 1. Com apenas um cálculo por vez, digite na calculadora o 5.468. Transforme-o em 9.068 e, na sequência, em 1.008. Com pleno visor, busque alcançar o 4.007.
- Os estudantes podem começar teclando , como por exemplo:
# (5.468 + 3.600 = 9.068)
# (9.068 - 8.060 = 1.008)
# (1.008 + 2.999 = 4.007).

Deficiências:
Intelectual

Avaliação:
Avalie se os alunos compreenderam o que foi tematizado durante as atividades, propondo, por exemplo, como podem digitar o número 55 se a tecla 5 estiver