Parecer descritivo

Parecer Descritivo:

1º Semestre/2013

O período de adaptação de Julia foi um processo gradual. Nos primeiros dias chorou um pouco e solicitava pelos pais, o que é normal, afinal logo que entra na escola a criança ainda é muito ligada ao ambiente familiar e precisa fazer a transição para o ambiente escolar. Foi através da segurança que lhe foi transmitida, do carinho e do lúdico, que aos poucos Julia começou a confiar na escola, nas professoras, deixando de lado a sua insegurança inicial. Hoje, despede-se da mãe ou do pai sem chorar, permanecendo feliz e participativa nas atividades ao longo da tarde. Na hora de guardar os brinquedos, com estímulo da professora colabora, ajudando com entusiasmo enquanto escuta a música do “guarda-guarda”. A aluna não possui nenhuma preferência especial por brinquedos, ou por colegas, brinca com carrinhos, panelinhas ou com bonecas, com os meninos ou com as meninas, tranquilamente. Com prazer ajuda a professora ou colegas em pequenas tarefas quando solicitada e gosta muito quando é a sua vez de ser a ajudante do dia. Em alguns momentos demonstra timidez, porém participa das rodinhas contando novidades do final de semana, sem pressa em falar, primeiramente escuta os amigos. É uma criança muito calma e observadora. Participa de todas as atividades propostas, e suas favoritas são as atividades plásticas, jogos e literatura infantil. As atividades mais agitadas, com músicas ou movimentos corporais não lhe chamam tanta atenção. Participa de brincadeiras com números e normalmente consegue contar até seis. Nas atividades relacionadas as cores identifica as cores primárias e algumas secundárias (como o rosa). Seus desenhos estão na fase das garatujas desordenadas. Nesta etapa a criança desenha pelo prazer do gesto, pelo prazer de produzir uma marca. São observados traços, começando pelo zigue-zague. Utilizando a motricidade fina: rasga e amassa papeis; desenha com giz de cera e canetinha; segura