PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN’S) DE MATEMÁTICA

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO
UNIDADE ACADÊMICA DE GARANHUNS
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

VANESSA ALVES HONORATO DA SILVA

PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN’S) DE MATEMÁTICA

GARANHUNS-PE
2013
VANESSA ALVES HONORATO DA SILVA

PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN’S) DE MATEMÁTICA

Perguntas solicitadas pelo Professor Fábio Faria na disciplina de Matemática na Prática Pedagógica I, para fins avaliativos.

GARANHUNS-PE
2013
1- COMO É FEITA A DIVISÃO DOS CONTEÙDOS NO 1º E 2º CICLO?

PRIMEIRO CICLO
No primeiro ciclo as crianças começam a estabelecer relações com os conceitos matemáticos, descobrindo como utiliza-los e desenvolvendo atitudes com relação a eles.
Estes conhecimentos das crianças sobre estes conteúdos não podem ser trabalhados separadamente, pois ambos estão interligados. Sendo assim, cabe ao professor trabalhar- lós de forma a favorecer o processo de ensino e aprendizagem dos seus alunos.
Então mesmo que os blocos de conteúdos sejam uma base para o trabalho do professor, ele precisa adapta-los para abrange a todos de forma a mais integrada possível.
Com relação às experiências prévias das crianças, ou seja, os conhecimentos já adquiridos, não são possíveis definir uma sequência fixa de conteúdos trabalhados neste ciclo nem mesmo o nível de aprendizado alcançado pelas mesmas, mas o professor apesar destes fatores deve trabalhar de forma planejada a fim de alcançar a todos os objetivos propostos para este ciclo.
Portanto o professor deve trabalhar de forma a chamar a atenção dos alunos proporcionando situações cotidianas em que eles possam construir hipóteses sobre os vários aspectos dos conteúdos contemplados pela matemática. Deste modo os conteúdos deste ciclo estão organizados da seguinte maneira:
Números naturais e Sistemas de Numeração Decimal- O professor deve apresentar este