Paralelo entre a teoria e a prática - relato de uma experiência no campo de estágio

A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA SOCIEDADE ATUAL INTRODUÇÃO Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão. (Paulo Freire, 1997) No contexto educacional atual, faz-se necessário que a escola assuma funções cada vez mais complexas exigindo a participação de toda comunidade escolar, pois as diferenças individuais estão sempre presentes e a diversidade é base para uma da educação inclusiva, isto é, uma educação de qualidade para todos. A educação é uma questão de direitos humanos e todos os indivíduos devem ter garantido o acesso, o ingresso e a permanência na escola. Sendo que o exercício da cidadania prevê o respeito e reconhecimento, a aceitação e a valorização das diversidades. O papel da escola da escola é garantir a todos o acesso ao conhecimento, desenvolvendo a consciência crítica e as potencialidades individuais no que se refere à cultura, a arte e ao esporte. A escola deve ser o espaço de reflexão sobre os valores humanos tendo em vista construir de uma sociedade melhor. Os estudos sobre a história das práticas pedagógicas e das expectativas sociais sobre as instituições que atendem às crianças de 0-6 anos no Brasil são exaustivos no sentido de trazer a tona seus problemas históricos, seus dilemas e dificuldades fundamentais, bem como sobre as respostas que se têm dado a estes em termos de políticas públicas para a educação infantil (KUHLMANN, 2000; FARIA, 1999; KISHIMOTO, 1995; KRAMER, 1999). Assim, historicamente construiu-se, no atendimento às crianças de 0-6 anos, uma dualidade difícil de trabalhar hoje entre o cuidar e o educar por razões que vão desde as políticas em desenvolvimento como questões mais internas ligadas à estrutura, funcionamento, gestão e à cultura das instituições e educação infantil. Para tanto, uma gestão adequada à educação infantil visa a qualificação educacional.