Paradigmas

ABORDAGEM COGNITIVISTA
O termo “cognitivo” refere-se ao processo central do ser humano.
Uma abordagem “cognitivista” implica, dentre outros aspectos, se estudar cientificamente a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas os de fatores que são externos ao aluno.
Este tipo de abordagem é principalmete interacionista.
Homem e Mundo: Em Piaget, encontra-se a noção de desenvolvimento do ser humano por fases que se inter-relacionam e se sucedem até que atinjam estágios de inteligência caracterizados por maior mobilidade e estabilidade. Sendo que para eles o conhecimento é produzido da interação entre homem e mundo.
O Ser Humano como todo organismo vital, tende a aumentar seu controle sobre o meio colocando-o a seu serviço. E fazendo isso modifica o meio e se modifica.
Além disso também é importante ressaltar que a afetividade e a inteligencia são interdependentes.
O desenvolvimeto humano se da pela soma de Maturação Biológiaca e Complexificação do sistema nervoso, conscistindo de forma genérica, em se alcançar o maximo de operacionalidade em suas atividades, sejam estas otoras, verbais ou mentais.
Sociedade-Cultura: Os fatos sociologicos variam de acordo com o nível mental médio das pessoas que o constituem.
Conhecimento: Para os epistemologos genéticos, conhecimento é conciderado como uma contrução contínua. A passagem de um estado de desenvolvimento para o seguinte é sempre caracterizada por formação de novas estruturas que não existiam anteriormente no indivíduo.
Em se tratando de aquisição de conhecimento, Piaget admite pelo menos duas fases:
 Fase Exógena: fase da constatação, da cópia, da repetição.
 Fase Endogena: fase da compreenção das relações,das combinações.
Educação: O processo educacional, consoante a teoria de desenvolvimento e conhecimento, tem um papel importante, ao provocar situções que sejam desequilibradas ao aluno, fazendo com que este desenvolva as noções e operações ao mesmo tempo em que a criança vive