Parâmetros curriculares de história

Páginas: 16 (3937 palavras) Publicado: 28 de abril de 2013
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história
ensinada na Educação Básica - por Manoel Pereira de Macedo Neto
Revista História em Reflexão: Vol. 3 n. 6 – UFGD - Dourados jul/dez 2009
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PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e
possibilidades da história ensinada na Educação Básica
Manoel Pereira de Macedo Neto
Mestrando em Educação -UFP
RESUMO: O presente artigo propõe uma reflexão sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais
e o ensino de História. Para a realização do trabalho, analisamos os PCNs de História, o
contexto de sua elaboração, a sua proposta de trabalhar a História a partir de eixos temáticos e
a relação entre a História ensinada e a construção da cidadania. Nesse sentido, observamos
que os PCNs propõem oensino de História, a partir de eixos temáticos, comprometido com o
exercício da cidadania e com a construção de uma sociedade plural e democrática. Contudo, a
falta de um maior envolvimento da sociedade na elaboração do documento tem dificultado a
concretização dessa proposta.
PALAVRAS-CHAVE: PCNs, ensino de História, cidadania.
ABSTRACT: The current article suggests a reflection on theParâmetros Curriculares Nacionais
and the teaching of History. For this work accomplishment, we analyzed the PCNs of History,
the context of its elaboration, its proposal of working History from the thematic axes and the
relation between the taught History and the buildup of citizen. In this sense, we could observe
that the PCNs suggest the teaching of History from the thematic axes, committed to thecitizen
exercise and the buildup of a plural and democratic society. However, the lack of a society major
involvement at the elaboration of the document has made difficult the making of this proposal.
KEY-WORDS: PCNs, teaching of History, citizenship.
Considerações iniciais
No ano de 1990, o Brasil participou da Conferência Mundial sobre Educação para
Todos, em Jomtien, convocada pelaOrganização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura (UNESCO), Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), Programa
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história
ensinada na Educação Básica - por Manoel Pereira de Macedo Neto
Revista História em Reflexão: Vol. 3 n. 6 – UFGD - Dourados jul/dez 2009
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das Nações Unidas para oDesenvolvimento (PNUD) e Banco Mundial. Dessa Conferência,
resultaram propostas voltadas para o cumprimento das necessidades básicas de aprendizagem
e para a universalização do acesso à educação fundamental.
Fruto dos debates realizados por todo o país, com a participação de entidades e
especialistas na área de educação, foi realizada a Semana Nacional de Educação para Todos,
em Brasília, entre 10 e 14 demaio de 1993. A partir desse encontro, o Ministério da Educação
(MEC) coordenou a elaboração do “Plano Decenal de Educação para Todos” (1993-2003),
concebido como um conjunto de diretrizes e estratégias voltadas para a promoção da educação
básica com base nos princípios da equidade e qualidade.
Em sintonia com a constituição de 1988, o Plano Decenal de Educação reafirmou a
obrigação do Estadode elaborar parâmetros curriculares que orientassem as ações
educacionais na trilha dos ideais democráticos e na busca da qualidade. A Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, de 1996, corrobora com esse princípio, afirmando:
Art.26. Os currículos de ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar,por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais de
sociedade, da cultura, da economia e da clientela (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, 1996).
No contexto das reformas educacionais brasileiras dos anos 1990, o MEC publicou os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1ª a 4ª séries, em 1997, de 5ª a 8ª séries, em
1998, e de ensino médio, em...
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