Paper sobre uso de fontes históricas

COMO IDENTIFICAR E UTILIZAR FONTES HISTÓRICAS EM SALA DE AULA NO ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL

Darlene Felisbino

Professor-Tutor Externo Jorge Luiz Buerger
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em História (HID0226) – Prática do Módulo V
28/03/13

RESUMO

Tomando as fontes como objeto de estudo e partindo de uma dimensão histórica no quadro de metodologia do ensino de história local, propõem-se temas e indicam-se fontes para possíveis pesquisas históricas. Os temas e as fontes aqui sugeridos desdobram a abordagem realizada em sala de aula, tanto no Ensino Fundamental como no médio. O processo de construção do saber histórico local é revelado em documentos metodológicos, pelos quais é possível verificar em que medida as instituições de ensino conseguem abranger em sua didática. Trabalhar com historiografia local ajuda o educando a compreender de forma objetiva e subjetiva o contexto histórico na qual está inserido o aluno.

Palavras-chave: História.Fontes.Utilização.

1 INTRODUÇÃO

Atualmente é muito comum os professores planejarem suas aulas de História no Ensino Fundamental e Médio usando fontes históricas como recurso. Tais fontes escritas ou orais enriquecem ainda mais o ensino-aprendizagem. Utilizar fontes para o trabalho na escola é uma necessidade, pois o conteúdo sugerido no ensino é bastante centrado na realidade do aluno, e muitas vezes, o professor não encontra disponível uma produção sobre história local que possa subsidiar o seu trabalho. Nos tópicos seguintes será abordada qual a melhor forma de adaptar e encontrar fontes. Nessa perspectiva será apresentado: -Qual o papel das fontes dentro do ensino de história?
- O que é possível aprender com tais fontes?
- Até que ponto é plausível utilizar recursos cedidos pela imprensa ou órgãos governamentais sem perder o sentido do que é ensinado?

2 IDENTIDADE E MEMÓRIAS

Para que o educando possa entender o processo de