Padre Américo

Páginas: 12 (2814 palavras) Publicado: 21 de outubro de 2013
História da Educação
Vida e Obra de Padre Amério.
Influência e Repercussão da sua Pedagogia.

1 - Introdução
“Educar consiste em a pessoa se oferecer como modelo; que ser educado é a
pessoa crescer e evoluir de maneira a constituir-se a si próprio como modelo”. João
dos Santos.
O lento desenvolvimento da educação primária entre os seres humanos constituiu
um tipo de pré-história longaocorrida desde a criação do homem, até que emergiram as
primeiras civilizações no Médio Oriente (sobretudo no Crescente Fértil), Egito e Ásia
do sul e sudeste.
A progressiva criação de palavras aplicadas a fatos da Natureza e das
comunidades sociais foi o primeiro grande feito.
Conhecimentos sobre questões de gênero, incluindo potencialidades e
reconhecimento de atividades mais adequadas. Emum processo evolutivo que ao longo
de tempos – em cada porção habitada do mundo – conduziu os agrupamentos humanos
para um padrão notoriamente gregário, de onde emergiu o conceito de família. Um
sistema integrado de educação para os filhos, sem quaisquer níveis de especialidade.
A transmissão dos conhecimentos para as crianças, desde tenra idade, era feita de
forma lúdica na convivência comfamiliares onde aprende-se um pouco de tudo, a partir
dos mais experientes. Um processo educacional feito na gruta, oca ou nas vivendas mais
requintadas, mas era preferencialmente na clareira do terreno comunitário, na
participação de eventos festivos, à beira do rio ou na ponta de praias, durante o banho
que as mais aprendiam com os adultos.
Crianças a observarem os adultos, esperando o seudia de acompanha-los nas
trilhas pelas matas, territórios de caça, pesca e coleta ou sendo preparados para assumir
posições de destaque no caso de famílias de abastadas. Conseguindo-se assim um

conhecimento global de valores e princípios, destacados de imensa originalidade, em
uma longa época em que somente existia a oralidade. Assim era conhecida a Educação.
Os tempos mudaram, e o mundoevoluiu, mas a educação parece não ter
acompanhado este desenvolvimento.
Um verdadeiro direito do homem à educação só foi reconhecido, pela primeira
vez, no plano internacional, pela Carta da Organização dos Estados Americanos,
assinada a 30 de Abril de 1948, no seu artigo 30º, e pela Declaração americana dos
direitos e deveres do homem, adotada a 2 de Maio de 1948, no seu artigo 12ª.
Noentanto, foi no Artigo 26º da “Declaração Universal dos direitos do homem” a
10 de Dezembro de 1948 que o direito à educação foi reconhecido no plano universal,
pela primeira vez. (A. Reis Monteiro, 2005).
A presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como o ideal comum a ser
atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e
cada órgão da sociedade, tendosempre em mente esta Declaração, se esforce, através do
ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela
adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu
reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos
próprios Estados-Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.(Preambulo da Declaração dos Direitos humanos).
Ao fazermos uma analepse na história da educação em Portugal, notamos que o
sistema educativo passou por uma construção retórica da educação, em que o Estado
promulgava preceitos legais que eram difíceis de se implementar.
Por isso, no Século da Escola os projetos de reforma fracassaram sucessivamente,
levando o país a alcançar os mais baixosníveis educacionais da Europa. Foram anos de
falta de investimento na educação, a falta de orientação política, as cegueiras
ideológicas, as crises económicas, o analfabetismo, a falta de preparação dos
professores, o retrocesso do ensino no período salazarista, deixaram o país numa
situação que só nas últimas décadas do séc. XX foram alteradas.

Neste contexto de opressão e pobreza...
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