Pa uta lingua portugues

Páginas: 18 (4370 palavras) Publicado: 2 de maio de 2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA CURSO DE PEDAGOGIA TELESSALA SÃO GABRIEL - RS Cátia Garilde Bernardes da Silva – 380237 Janaína Costa Gomes - 597336 Lia Costa Gomes - 271057 Regina Cavalheiro Marques - 13976

LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO. Metodologia da Alfabetização, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Pesquisa e PráticaProfissional. Produção de Texto

CIDADE SÃO GABRIEL 2011
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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA CURSO DE PEDAGOGIA TELESSALA SÃO GABRIEL - RS Cátia Garilde Bernardes da Silva – 380237 Janaína Costa Gomes - 597336 Lia Costa Gomes - 271057 Regina Cavalheiro Marques - 13976

Língua Portuguesa: aquisição da linguagem e concepções de ensino.

Produção de Aprendizagemapresentada a UTA. Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Fabiana Mota Centro Associado: São Gabriel

CIDADE SÃO GABRIEL 2011

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SUMÁRIO

1 – Introdução 2 – Língua Portuguesa: aquisição da e concepção de ensino 2.1 Metodologia da Alfabetização 2.2 metodologia da Língua Portuguesa 2.3 Pesquisa e Pratica Profissional Produção detexto. 3 - Considerações Finais 4 – Referências

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1 - Introdução

A presente PA é composta pelas seguintes matérias, Metodologia da Alfabetização, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Pesquisa e Prática Profissional Produção de Texto, onde. Nele relacionamos os conteúdos, numa proposta para interagir as disciplinas. Tendo como proposta a alfabetização e oletramento no ensino fundamental. As organizações dos textos foram com base nos livros didáticos da UTA. Ao longo do trabalho descrevemos o nosso papel como educadora, mostrando os métodos que vem se desenvolvendo para uma alfabetização. A alfabetização e o letramento propõem um planejamento que corresponde a métodos de construção para uma prática simples, para que possamos colocar o conhecimentoobtido com o ensino significativo. Sabemos que a linguagem é essencial para que o aluno amplie suas possibilidades de compreensão, interação e inserção no meio social. Esta aprendizagem está relacionada ao desenvolvimento gradativo de falar, escutar, ler e escrever. Um aluno competente no domínio da linguagem é capaz de interagir, reorganizar e reconstruir sua visão da língua. As intervençõespedagógicas realizadas por nós educadoras podem acontecer bem cedo, com ações de estimulo a linguagem, tais como relatos de vivencias, desejos e necessidades, comunicando-se com o outro, no interesse da leitura de histórias, na familiarização com a escrita, na ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. Para chegar a este momento o educador pode estimular diversas formas de expressão: obrincar, o comunicar, o expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências, sentimentos e o relatar situações presentes no cotidiano. O objetivo também é propor situações que propiciem o prazer pela leitura. Para alunos maiores a utilização da linguagem oral é essencial para a situação do diálogo, o contato com diferentes gêneros discursivos possibilita a ampliação do vocabulário,dando a possibilidade de incorporar novas expressões. O simples fato de o aluno aprender algo já melhora a autoestima.

2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO
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A língua Portuguesa é falada por cerca de 240milhoões de pessoas, é o idioma oficial de países os quais estão espalhados pela América do sul, Europa, África e Ásia. Que nos permite ao conhecimento daleitura e da escrita que é duas coisas distintas a leitura. A leitura para conseguir que as pessoas tenham esse hábito é preciso que os leitores tenham vários tipos de texto diferentes como jornais, revistas, livros etc. O leitor tem que saber o que esta lendo, é o primeiro passo da leitura verdadeira e prazerosa questionando sobre o assunto abordado. A leitura nos proporciona expandir nossas...
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