PÁGINAS WEB

Páginas: 3 (569 palavras) Publicado: 12 de maio de 2015
Biblioteca
Escolar/CRE

GRELHA DE AVALIAÇÃO DE PÁGINAS WEB
Título: __________________________Tema(s): _______________ URL: ________________________
Destinatários:
Objetivos educacionais possíveis dealcançar:
Notas sobre possíveis contextos de utilização:

Avalie cada um dos itens usando uma escala de 1 a 5
Parâmetros
1-

Pontos

Velocidade

- A página carrega suficientemente depressa de modo anão provocar grandes compassos de espera.
2- Primeira impressão – aparência geral
- A página é atrativa e motivará os alunos para posterior exploração.
- A página tem um design suficientemente claropara ser eficientemente manipulada pelos alunos.
3- Facilidade de navegação
- Os alunos serão capazes de navegar (de página para página, hiperligação para hiperligação, item
para item) com facilidade,sem se perderem ou ficarem confusos.
- Todas as hiperligações possuem legendas claras e servem facilmente a finalidade.
- As hiperligações para outras páginas e sites funcionam suficientemente bem paramanter os alunos
concentrados na tarefa.
4- Uso de gráficos/sons/vídeos
- Os gráficos/sons/vídeos encontram-se claramente legendados e identificados.
- Os gráficos/sons/vídeos servem uma finalidadeclara e apropriada aos alunos.
- Os gráficos/sons/vídeos ajudarão os alunos a atingir os objetivos subjacentes à utilização da página.
5- Conteúdo/Informação
- Esta(s) página(s) oferece(m) bastanteinformação relacionada com a temática do site.
- A informação encontra-se devidamente legendada e organizada e será facilmente compreendida
pelos alunos.
- O conteúdo das páginas hiperligadas é adequadoaos alunos.
- O conteúdo das páginas hiperligadas acrescenta mais-valia para a consecução das metas previstas.
- As fontes da informação estão claramente identificadas.
- As fontes de informação sãofiáveis.
- O conteúdo está livre de preconceitos ou estes serão facilmente reconhecidos pelos alunos.
- Esta página proporciona interatividade que aumenta o seu valor educativo.
6- Atualidade
- A...
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