Os primeiros passos na construçao das idéias e práticas de educaçao infantil.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
FPE5018 - EDUCAÇÃO INFANTIL (2012 .2 - T01)

CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO INFANTIL
PROFESSOR: JACYANE MELO

NATAL, AGOSTO DE 2012.

SÍNTESE DO TEXTO: OS PRIMEIROS PASSOS NA CONSTRUÇAO DAS IDÉIAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇAO INFANTIL.

A base que se tem nas leis e regulamentações que ordenam as práticas educativas e conceitos básicos são de situações que foram concretizadas do dia-a-dia das escolas com as crianças, sem se preocupar com suas poucas experiências de vida, que, se levadas em consideração pode-se mudar totalmente a vista dessas leis.
Por muitos anos, as crianças eram apenas criadas por suas famílias, quando não precisariam mais ser amamentadas, se tornavam pequenos adultos, que, por sua vez, tinham a obrigação de ajudar os adultos nas obrigações de casa e assim enquanto cresciam já teriam aprendido o básico. Mas, muitas crianças quando nasciam e por inúmeros motivos não tinham família, durante sua infância, na Idade Primitiva, ficariam com parentes, ou ‘mães de aluguel’, na Idade Antiga, a responsabilidade era de hospitais de caridade e igrejas, enfim, até cear a um consenso de que precisaria de uma instituição que se preocuparia com a educação infantil, resolvendo o problema da falta de cuidados fora da família.
Nos séculos XV e XVI, a Europa passava por grandes transformações, o desenvolvimento científico, a expansão comercial e as atividades artísticas, era o período do renascimento, com isso a educação infantil também teve sua vez, autores como Erasmo (1465-1530) e Montaigne (1483-1553) defendiam a preocupação com o processo de a infância ter de haver uma educação mais expansiva e dinâmica. Mulheres da comunidade se contiveram com a situação em que muitas crianças estavam passando de pobreza, abandono e maus tratos, se uniram para serviços de atendimento. Com isso, vieram instituições mais formais filantrópicos’ que desejaram uma educação predominantemente religiosa, que