Os Parâmetros Curriculares para a Educação do Estado de Pernambuco em Língua Portuguesa: concepções de currículo e sua proposta de implicação na prática pedagógica

1555 palavras 7 páginas
Prof. Dr. Mário Medeiros
Universidade de Pernambuco- UPE

Gustavo César Barros Amaral
Aluno do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE
Mestrado Profissional em Educação
Universidade de Pernambuco- UPE

Os Parâmetros Curriculares para a Educação do Estado de Pernambuco em Língua Portuguesa: concepções de currículo e sua proposta de implicação na prática pedagógica

RESUMO: O presente documento integra atividade obrigatória da Disciplina “Políticas Curriculares para a Educação Básica”, do Programa de Pós-Graduação Em Educação/ Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte. Amparados pelas discussões tomadas em âmbito de sala de aula do curso supracitado, sentimo-nos provocados a esmiuçar as concepções de currículo, de prática pedagógica e de aprendizagem que subjazem à própria existência dos Parâmetros Curriculares que norteiam a educação básica pública no âmbito do estado de Pernambuco. Para tanto, tentaremos evocar essas questões com vistas à análise, mesmo que preliminar, das congruências entre o que está disposto no documento normativo e o que efetivamente é passível de realização em âmbito de sala de aula.
Palavras-chave: Parâmetros Curriculares, Educação Básica, Prática Pedagógica

ABSTRACT: This document includes mandatory activity of Discipline "Curricular Policies for Basic Education", the Graduate Program in Education/ Professional Master's in Education, University of Pernambuco - Campus North Forest. Supported by discussions taken in the context of the above course classroom, feel provoked to scrutinize the curriculum concepts, teaching practice and learning that underlie the very existence of the Curriculum Standards that guide the public basic education under the state of Pernambuco. Therefore, try out those issues with a view to analysis, even though preliminary, the congruence between what is provided in normative document and what is actually possible to carry

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