OS ESPORTES RADICAIS COMO EXPERIÊNCIA INSTITUINTE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

OS ESPORTES RADICAIS COMO EXPERIÊNCIA INSTITUINTE
NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
William Vieira Carrijo1
Rodrigo Silva Dal’Col1
Rosely Silva Pires2

Introdução
O presente trabalho partiu de uma experiência que tivemos dentro do Estágio
Supervisionado, onde tínhamos como propósito trabalhar os Esportes Radicais em uma escola tida como tradicional em uma perspectiva instituinte. Nossa proposta tinha como objetivo geral compreender a utilização da natureza como espaço de práticas corporais numa perspectiva sustentável através dos Esportes Radicais. Para atingir este objetivo traçamos as seguintes metas, que são determinadas por nossos objetivos específicos: experimentar as possibilidades pedagógicas do skate, mountain bike free ride, parkour e corrida de orientação ecológica; pesquisar os aspectos históricos acerca dos esportes radicais; conhecer a origem, a evolução histórica e as implicações na sociedade atual de cada tema proposto; desenvolver atitudes como respeito, cooperação e superação; relacionar a utilização da natureza com a prática de Esportes Radicais numa perspectiva sustentável; ser capaz de realizar um debate reflexivo-avaliativo sobre os temas trabalhados, elencando os diversos sentimentos e emoções vividos durante as aulas.
Uma de nossas justificativas do projeto de intervenção é por entendermos que os
Esportes Radicais caracterizam-se como uma grande ferramenta pedagógica (Uvinha,
2001) para que possamos desenvolver as Experiências Instituintes dentro da Educação
Física Escolar na qual propomos. As Experiências Instituintes procuram desdobrar-se em movimentos criadores e estremecer o que foi organizado pela história no universo escolar.
O caráter problematizador é uma característica dessa prática pedagógica inovadora que possibilita os processos de abertura às experiências e a reflexão conceitual, no sentido de levar à formação do pensamento crítico sobre os elementos da cultura corporal de movimento (Linhares,