Os efeitos da pobreza no desenvolvimento sócio emocional das crianças

Os efeitos da pobreza no desenvolvimento sócio emocional das crianças

Eamon, M. K. (2001). The Effects of Poverty on Children’s Socioemotional Development: an Ecological Systems Analysis. Social Work, 46 (3), 256 – 266.

Introdução:
Este trabalho consiste na análise do artigo “The Effects of Poverty on Children’s Socioemotional Development: An Ecological Systems Analisys”, publicado na revista Social Work em Julho de 2001. O referido artigo procura explicar de que modo as circunstâncias provocadas pela privação de meios económicos influenciam o desenvolvimento sócio emocional das crianças. Para esta análise, o artigo utiliza o modelo de Brofenbrenner de nome processo-pessoa-contexto-tempo, para estabelecer uma relação entre a falta de recursos económicos e o desenvolvimento de problemas sócio emocionais. É importante destacar que o conceito de pobreza tem vindo a alterar-se desde o ano de publicação do presente artigo (2001), pelo que as conclusões retiradas poderão ser hoje vistas de uma perspetiva diferente.

Teoria de Brofenbrenner: A teoria de Brofenbrenner é, como afirma o artigo analisado ‘’ um modelo de sistemas ecológicos das acomodações progressivas individuais ao longo da vida para os ambientes em mudança em que se envolvem’’, ou seja, é o estudo das adaptações progressivas entre o sujeito e o contexto dos ambientes em que está inserido.
Neste modelo os ecossistemas estão distribuídos à volta do sujeito conforme os níveis de influência que as suas interações têm sobre ele.
O microssistema envolve o sujeito diretamente e diz respeito, por exemplo às relações familiares. O mesossistema caracteriza-se pelas interações entre diferentes microssistemas em que o sujeito está inserido, por exemplo a comunidade escolar. O exossistema engloba os contextos em que o individuo não está inserido, mas cujas interações acabam por influencia-lo indiretamente, como é o caso do emprego dos pais. Quanto ao macrossistema, este é o mais