OS CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PRESENTES NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO: um levantamento nos estados do Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte

OS CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DAS DIRETRIZES
CURRICULARES NACIONAIS PRESENTES NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS
DE ADMINISTRAÇÃO: um levantamento nos estados do Ceará, Paraíba e Rio
Grande do Norte
José Emídio de Araújo Neto
Graduado em Administração,
Especialista em Estratégia e em Educação,
Mestre em Educação professoremidio @gmail.com
Resumo: O Ministério da Educação do Brasil, objetivando padronizar ao máximo e controlar os cursos superiores de administração, instituiu as Diretrizes Curriculares Nacional, que entre outros pontos, preconiza os conteúdos de formação profissional que devem ser contemplados nos currículos dos cursos de administração. Esta pesquisa, de natureza quantitativa, teve o intento de identificar a adesão entre os currículos praticados pelas IES e as DCNs, no que se refere aos conteúdos de formação profissional nos estados do Ceará,
Paraíba e Rio Grande do Norte. Para viabilizar esta investigação, documentos das IES
(currículos) foram coletados em seus sítios eletrônicos e utilizados para identificação do alinhamento com as DCNs. Os resultados obtidos indicam que as IES praticam currículos com pouca adesão aos conteúdos profissionais Teorias das Organizações e Administração de Serviços, enquanto conteúdos relacionados à Planejamento, Finanças, Mercado e
Produção tem alta adesão.
Palavras-Chave: Currículo. Curso Superior de Administração. Diretrizes Curriculares
Nacionais.
1 - INTRODUÇÃO

Só após a Revolução Industrial é que a administração começou a ser vista como Ciência, sendo o primeiro curso superior de Administração do mundo criado nos Estados Unidos em 1881, e passados mais de setenta anos, foi criada no
Brasil a primeira escola superior de Administração, em 1952. Inicialmente sem muito controle, o curso de administração no Brasil se expandiu muito e sem uniformidade dos currículos praticados, o que levou o estado à intervir com regras rígidas, através das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)