Origami na Geometria Oficina Resumo

ORIGAMI NA GEOMETRIA
Sousa, Iunan Gurgel de; Freitas, Patricia Noronha de;Oliveira, Paula Vieira; Maciel,
Rodolfo Castelo Martins; Pontello, Luiza Santos¹.

O surgimento do origami (ori = dobrar e kami = papel) é desconhecido, porém acredita-se que sua origem tenha sido uma decorrência natural da invenção e divulgação do papel, e ainda, que está relacionado com um costume ou crença religiosa de épocas passadas.
Sabe-se que o papel foi desenvolvido na China e sua técnica levada ao Japão por meio de monges. Os origamis de origem ocidental apresentavam as formas geométricas como característica predominante, já no Japão os origamis tiveram formas mais figurativas, ou seja, imitando formas de animais, pessoas, flores etc². Este trabalho propõe uma oficina de uso do origami como contribuição efetiva à construção de conhecimentos matemáticos. Face à grande dificuldade detectada, em um grupo de educandos, em entender conceitos matemáticos, em especial, nos conteúdos de geometria, escolhemos um recurso que possibilite um aprendizado significativo e a construção de conceitos, em contato com o concreto. Baseadas nos estudos feitos por Froebel (2004), Genova (1995) e Imenes (2004) sobre o uso do origami no ambiente escolar, e levando em consideração a teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (1982), elaboramos uma sequência didática, em que, num primeiro momento, trabalharemos com origamis, revendo formas geométricas já conhecidas, consolidando esse conhecimento. Nesse processo, apresentaremos, também, algumas das relações entre os diversos elementos das figuras geométricas planas em questão, buscando a construção de novos conceitos e destacando algumas definições, enfatizando características e propriedades geométricas.
Num segundo momento, sistematizaremos os conteúdos trabalhados nessa atividade prática, fazendo uso de uma linguagem mais científica e promovendo uma organização teórica, sempre com a participação dos educandos. Pretendemos com essa sequencia
didática