orientação escolar

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA E
AS INTERCORRÊNCIAS NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM
Irene Heck Lopes Bueno
Prof. Claudia Chiodini
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 0257)
10/10/2013

RESUMO
Este estudo foi elaborado com o objetivo de abordar e refletir sobre a orientação e supervisão pedagógica no âmbito escolar e quais os encaminhamentos dados às intercorrências de ensino/aprendizagem, por parte destes agentes. As presenças do orientador e do supervisor escolar são de grande relevância no acompanhamento, orientação e para os encaminhamentos pedagógicos, vindas atreladas ao rol de suas funções o observar, conhecer, avaliar e participar do planejamento educacional, mobilizando a comunidade escolar ao desenvolvimento qualitativo de ensino, da construção das aprendizagens significativas, é o articulador na construção de uma educação voltada para a cidadania e respeito as individualidades e ainda, prestam assessoria às questões administrativas. Atualmente, esses profissionais vêm se deparando com uma crescente demanda de educandos com dificuldades no processo ensino/aprendizagem exigindo um olhar mais atento, sensível e critico, sendo um agente facilitador na inclusão e respeito ao pluralismo social, lembrando que a inclusão esta vinculada ao papel social e educacional e tem por objetivo a formação de sujeitos mais cidadãos e competentes. No momento de deliberar sobre a inclusão ele estará entrando na esfera do pluralismo metodológico, flexibilização curricular e transcendendo o tradicionalismo nas práticas educativas.
Palavras-chave: Orientador e Supervisor Pedagógico, Função e Inclusão.
1 INTRODUÇÃO
Ao longo da história da educação a função de orientador e supervisor pedagógico vem construindo sua identidade profissional, ganhando novas configurações dentro de cada tempo histórico, suas funções são peculiares, no entanto, se engendram no âmbito escolar. A caracterização destes vem