Orienta Es Para O Planejamento Do Ensino Aprendizado Da Nata O Para Crian As Na Perspectiva Da Inclusao

Gestão escolar
Orientações para o planejamento do ensino-aprendizado da natação para crianças na perspectiva da inclusão Suzana Alves Nogueira
Gilmar Mercês de Jesus
João Danilo Batista de Oliveira
Admilson Santos
Sandra Regina Rosa Farias

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DÍAZ, F., et al., orgs. Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas
[online]. Salvador: EDUFBA, 2009. 354 p. ISBN: 978-85-232-0651-2. Available from SciELO Books
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ORIENTAÇÕES PARA O PLANEJAMENTO
DO ENSINO-APRENDIZADO DA
NATAÇÃO PARA CRIANÇAS NA
PERSPECTIVA DA INCLUSÃO
Suzana Alves Nogueira
Gilmar Mercês de Jesus
João Danilo Batista de Oliveira
Admilson Santos
Sandra Regina Rosa Farias

INTRODUÇÃO
A cada dia, percebe-se o aumento do número de pessoas que possuem algum tipo de deficiência se envolvendo em diversas formas de atividades físicas e esportivas, considerando os inúmeros benefícios possibilitados pela prática dessas atividades na recuperação das habilidades motoras e, também, pelo bemestar que elas proporcionam (LAVOLE et al., 1992 apud TSUTSUMI, 2004).
Segundo Costa (2002 apud TSUTSUMI, 2004) a exclusão desses indivíduos da prática de atividades físicas ou do esporte pode levar à diminuição da aptidão física, da eficiência dos movimentos executados e da socialização.
Os dados divulgados pelo IBGE no Censo de 2000 revelam um aumento na população total de deficientes no Brasil, registrando cerca de 14,5% da população