Organização e estrutura do sistema de ensino brasileiro

Organização e Estrutura do Sistema de Ensino Brasileiro

Pontos positivos e negativos
 Reformular, reestruturar a proposta curricular;
 A proposta curricular é muito bonita mais não sai do papel, não passa de utopia;
 Resgatar a qualidade de ensino, valorizar o valor de ser um educador e um educando;
 O professor este tão desestimulado que restringiu o seu trabalho à mera execução de tarefas já pensadas e elaboradas em outras estâncias, não agregando ao seu trabalho novas propostas;
 O professor precisa resgatar a sua capacidade de pensar, organizar, produzir conhecimentos e tecnologias;
 Para que o educar rompa este processo de desqualificação, não basta à vontade e a mobilização, é necessário construir as condições de que o magistério carece;
 Romper com a resistência, não ter medo do novo, não se acomodar faz parte de um novo educador;
 A impressão que nada pode ser feito para a educação no Brasil não passa de um olhar incrédulo de profissionais que desistiram de ensinar;
 A tecnologia significa rupturas nos códigos de linguagem, pois nossas escolas não têm profissionais preparados para lidar com a nova era tecnológica, com um ensino ultrapassado que não estimula o educando;
 Para que o professor deixe ser apenas um repassador de conhecimentos ultrapassados é necessário investimentos tanto por parte do governo quanto por parte do profissional;
 Por falta destas condições, o professor acaba ajudando a viabilizar um processo educativo cujo compromisso não é com a população e as suas necessidades, mas com a demanda do mercado;
 A classe do magistério não participa das propostas curriculares criada pelo governo, tanto por falta de vontade dos mesmos quanto por determinações de classe dirigentes;
 Qual o maior interessado nas propostas para educação senão o profissional da educação?
 Para que sejam superadas essas condições