Organização do espaço educativo na educação infantil

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

I - INTRODUÇÃO
O trabalho pedagógico parte da necessidade de entender a criança para educá-la. A concepção de Infância construída na história da humanidade leva-nos a entender a necessidade de rever a organização do trabalho pedagógico, que ainda hoje tem adeptos da ideia de que crianças de 0 a 6 anos só precisam de cuidados de higiene e saúde, desprezando a importância da educação. Com a mudança dessa forma de enxergar o trabalho do educador, torna-se importante a elaboração de um planejamento das suas atividades que o norteei na execução de seus planos de ensino e devida avaliação contribuindo para a aprendizagem. Buscando o desenvolvimento das habilidades de leitura, é necessário fornecer ao professor, métodos e ambiente de alfabetização adequados, que possibilitem levar os alunos a descobrirem a habilidade e o hábito da leitura. O trabalho do educador exige diálogo criativo e motivador entre criança-criança e criança-adulto, como por exemplo, as rodas de conversa, que permita que ela perceba sua importância e desenvolva sua oralidade. Espaços lúdicos são de suma importância no desenvolvimento das crianças e deve ser preservado o seu direito de brincar, tendo aqui o professor o papel de mediador e organizador desse espaço.

II - DESENVOLVIMENTO
A concepção de infância, hoje em dia, é diferente de séculos atrás. As crianças eram tratadas com indiferença, vistas como adultos em miniatura. Na Idade Média, a infância era determinada a partir do nascimento dos dentes até os sete anos de idade. Até o século XVII, a mortalidade infantil era alarmante devido às péssimas condições sanitárias e as crianças pobres trabalhavam desde muito cedo, passando da infância direto para a fase adulta. No século XVII ainda eram vistas como fruto do pecado, e com as grandes transformações sociais, como as reformas religiosas católicas e protestantes, a educação de crianças de famílias nobres ou burguesas passou a ser