Organização e metodologia da Educação Infantil

Páginas: 11 (2660 palavras) Publicado: 18 de novembro de 2013
Centro de Educação a Distância
Universidade Anhanguera – Uniderp
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
4º Semestre - Pedagogia

Professor Tutor a Distância: Alessandra Ramos

Tayra Azenha Rosa RA. 6869472075

Aparecida Pereira Cotrim Santos RA. 6980476669
Consuelo Alcântara de Oliveira RA. 2041957154

Unidade 04/ Campinas –SP
2013

Introdução

Através deste trabalhoexploraremos a Organização da Educação Infantil e suas metodologias. Sendo que,
a Educação Infantil compreende crianças de 0 a 6 anos.
Passaremos pela comparação entre as escolas de décadas diferentes, observando os principais pensadores

e suas teorias. Explanando sobre os métodos de avaliação e portfólio adequado.
Os órgãos governamentais passaram a atender as necessidades da Educação Infantilapós a década de 70.
Antes disso, eram atendidos pelas instituições privadas. Divididas em Escolas Públicas de Instrução
Primária ( separadas em escolas para o sexo masculino e outras para o sexo feminino).
Passando por inúmeras e consideráveis mudanças, rompendo a tradição assistencialista e focando no

desenvolvimento integral da criança juntamente com a ação familiar.

A ESCOLA DEONTEM E A ESCOLA DE HOJE

No ano de 1950 as meninas estudavam em salas
separadas.

Nota-se que em todas as fotos ha mais meninas
do que meninos.

Em ambas as salas aviam a mesma quantidade
de crianças ou seja, aproximadamente 36 alunos.

O uniforme é obrigatório no mínimo a camiseta
com o logo da escola e é imprescindível calçados
que dê segurança (tênis).

A vestimenta dos meninos eragravata,
suspensório, camisa branca, shorts e sapato. As
meninas usavam laço branco no cabelo, saia,
blusa branca com um laço azul na gola da blusa e
sapato.

Podemos observar que ambas as crianças
estavam enfileiradas e muito bem posicionadas.
A expressão presentes nas fotos era de
assustados.

O posicionamento para foto são menores na
frente e maiores atrás, independente de sermeninos ou meninas, e sempre com o professor e
as monitoras daquela turma.

A postura e as expressões são as mais lindas
possíveis, naturais e espontâneas

A relevância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo e
social da criança.
Marinalva Cotrim
•Fez educação infantil na década de 80;

•A mesma não frequentou creche que na época chamava maternal, lembra que a lista demateriais
eram extensas sonho de consumo da crianças;

•O uniforme era camiseta com logo da escola bordada paga pelos pais;
•Nos primeiros dias de ala era uma choradeira pois as crianças não eram habituadas a irem a escola

desde cedo;
•A professora tinha que trabalhar o lúdico, a aprendizagem e ainda cuidar;

•As musicas e história eram as tradicionais atirei o pau no gato, pombinha branca,chapeuzinho
vermelho etc;

•A forma de Sansão era ficar de pé isolada da turma o "pensar" mas era usado o nome de castigo;
•Os elogios eram em pontos positivos, as festas eram todas celebradas com apresentação das crianças,

poemas, musicas e desenhos.

A relevância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo e
social
Imagens sobre a pesquisa realizada da criança.
BreynerSantos
Fez educação infantil na década de 90 ;
No início do ano pedia uma lista de materiais interminável desde os 3 aninhos de idade;
O uniforme da escola publica ou particular eram escolhidos pela APM e vendido aos alunos e

era obrigatório o uso;
 Os agrupamentos na década de 90 já começaram a mudar após o pré que já eram com 6

aninhos;
 Lembra que as musicas eram as cantigas comoindiozinho, dona aranha mas também já tinham

musicas novas que ensinavam cores números e histórias alem das tradicionais;
Já começaram a ter novos autores que ajudavam na aprendizagem;

A escola nesta época já começa a intervir no comportamento da criança;
 Orientando os pais e encaminhando para psicologia infantil caso necessário;

As festividades eram motivos de muita ansiedade para...
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