Organização politivo pedagogica escolar

Páginas: 52 (12982 palavras) Publicado: 16 de julho de 2012
Organização político-pedagógico escolar

A importância dos especialistas de
educação no fazer pedagógico
Tereza Josefa Cruz dos Santos*
Terezinha Amorim*
Jurema Rosa Lopes**

Este trabalho tem como embasamento inicial a leitura do texto
“Análise conclusiva sobre a concepção do trabalho do especialista da
educação”, produzido pelos alunos do 8º semestre do Curso de
Pedagogia daUniversidade Federal de Mato Grosso 95/1.
Dessa leitura levantamos a questão que focaliza a indefinição
dos papéis dos especialistas da educação refletindo de modo não
satisfatório no fazer pedagógico da instituição escolar.
Julgamos importante incentivar essa reflexão pelo fato de
estarmos vivenciando no país um momento de estabilidade
econômica embora ainda persistam a miséria e osubdesenvolvimento,
reflexos de um sistema capitalista onde os mais fracos são explorados
e apesar de qualificados muitas das vezes não conseguem emprego. A
*

Aluna do curso de Pedagogia da UFMT.

* * Professora do Deptº de Ensino e Organização Escolar do Instituto de Educação
da UFMT e orientadora do trabalho.
Rev. Educ. Pública., Cuiabá, v. 5, n. 8, jul/dez. 1996

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qualificação não lhes garantem ascensão econômica, engrossando
então o exército de reserva criado pelo sistema, chegando a
desempenhar qualquer função para sobreviverem.
Por estarmos inseridos no contexto de um país subdesenvolvido,
sob a égide de um capitalismo selvagem, inexiste uma política que
contemple essas questões, contribuindo então para a existência de
profissionais dediversas áreas em disfunção, inclusive os ligados á
área educacional.
Embora seja reconhecido em vários países que os direitos
sociais são decorrentes quase sempre de lutas históricas, a educação
escolar no Brasil ainda se revela como um direito apenas formal. Isto
se justifica pela persistência das altas taxas de analfabetismo e as
perdas detectadas ao longo da escolarização dos quetiveram acesso ao
ensino formal, tais como a evasão, repetência, paralisação por greves,
perdas salariais e falta de material básico que possibilite aos
profissionais um fazer de qualidade.
Desta forma a escola que é uma instituição a serviço da
manutenção do sistema capitalista, reproduz o que a nível mais amplo
acontece, tendo uma ação discriminadora, segregadora em relação a
classe menosfavorecida. É preciso que os profissionais da educação
se envolva no trabalho pedagógico da sua unidade escolar para que
esta transforme-se em um lugar onde as camadas populares possam ter
um espaço em que a prática educativa seja diferenciada da tradicional,
com o objetivo de contribuir na obtenção de respostas a tantas
desafios.
Se a escola deve ser um dos lugares em que o aluno desenvolve
suaautonomia, seu espírito crítico, o que nela se ““ensina” tem que
ser repensado, assim como as ações dos segmentos ligados à educação
- o papel do professor, do diretor, do supervisor e do orientador.
A educação sob a ótica da democratização é recente no país,
bem como as especializações do ensino. Por esse motivo SILVA
(1989) chama a atenção para a importância em repensar
cuidadosamente opapel que o especialista possa exercer na educação,
Rev. Educ. Pública., Cuiabá, v. 5, n. 8, jul/dez. 1996

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para que estes contribuam de forma positiva no trabalho do professor
em sala de aula.
Não se pode negar que hoje há um forte movimento de
democratização do ensino, levantado por muitos educadores nas
escolas, todavia há também umaindefinição no fazer desses
profissionais da educação, mesmo porque atualmente há muitas
teorias e concepções pedagógicas de eixo transformador, mas a prática
nas escolas permanecem fragmentada, desprovida de um caráter
globalizado, como afirma MELLO (1986), “...há a racionalização do
sistema de ensino em todas as suas formas e níveis, tendo em vista
sua eficiência medida por critérios...
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