oi senhor jesus

RESUMO
Este artigo visa problematizar e articular a respeito das políticas de formação continuada no munícipio da serra, no tocante a participação dos professores e os processos formativos. Nosso objetivo é compreender melhor como ocorrem e como são desenvolvidas as formações continuadas, a fim de que os conhecimentos dos docentes sejam aprimorados, e suas práticas pedagógicas também transformadas. METODOLOGIA, PRINCIPAIS RESULTADOS
Palavras-Chaves: Política; Formação; Transformação.
INTRODUÇÃO

"Quem ignora que, para semear e plantar, se exige uma certa arte e uma certa habilidade? Na verdade, ao jardineiro, que ignora a arte de semear um jardim, morre a maior parte das plantazinhas, e, se algumas crescem bem, isso depende mais do acaso do que da arte. Se, ao contrário, ele é prudente, trabalha com empenho, e sabe o que deve fazer e o que deve deixar de fazer, e onde e quando e como, com certeza que não há o perigo de ele fazer qualquer coisa inutilmente. O resultado pode, porém, uma ou outra vez, ser nulo mesmo para os peritos [...]. Neste momento, todavia, não falamos nem da prudência nem do acaso, mas da arte de prevenis os acasos com prudência." (Comênio; 1966, p.205-checar número da página).

O estudo da formação continuada é significativo, a partir do momento em que esta interfere diretamente na prática pedagógica do professor em sala de aula, no aprendizado dos alunos e na qualidade do ensino. Sendo assim, dialogando com alguns teóricos Comenius, (COLOCAR OS TEÓRICOS AQUI, e AUTORES DE REVISÃO DE LITERATURA) procuramos estudar como a formação continuada de professores e as políticas de formação contribuem para o aprimoramento dos professores em estado de docência no município da Serra.
Esta pesquisa se inscreve numa abordagem qualitativa, por meio da pesquisa exploratória, que segundo natureza bibliográfico-documental associada a uma entrevista semi-estruturada com a técnico do setor de formação da secretaria de Educação do município da Serra,