oficio

CONFIGURANDO UM KIT MINIMALISTA DE TICS PARA O ENSINO DE FÍSICA
Sérgio Ferreira de Lima a [[e-mail]] a Colégio Pedro II - Mestre em Ensino de Física - PPGECM - CEFET-RJ

RESUMO
Neste trabalho apresenta-se uma abordagem para a inserção das Tecnologias de
Comunicação e Informação (TICs) na Escola e, em particular, no cotidiano do professor de Física. Descreve-se o uso das TICS como ferramentas de apoio e fomento de redes colaborativas de aprendizagem numa concepção conectivista. No desenvolvimento desta proposta, opta-se pelo uso de Softwares Livres ou de
Código Aberto (FOSS) como um dos paradigmas tecnológicos facilitadores da inserção destas tecnologias informacionais nas práticas docentes. Defende-se a pertinência desta escolha, tanto em termos de políticas públicas, como em termos de contribuição teórica e prática para a construção de uma Escola Pública mais adequada à formação de cidadãos numa sociedade cada vez mais conectada.
Apresenta-se ainda, a discussão de um segundo paradigma tecnológico facilitador da adoção das TICs no ensino de física, quando esta inserção se dá, a partir do professor e independente da existência de uma equipe de TI na Escola. Descreve-se as ferramentas escolhidas e o seu papel na construção e fomento de uma rede colaborativa para a realização de um projeto de aprendizagem em física numa escola pública de ensino médio no Rio de Janeiro. Por fim, faz-se uma descrição analítica da implementação desta abordagem e as dificuldades inerentes à construção de uma cultura escolar de compartilhamento e colaboração.

INTRODUÇÃO
Neste trabalho apresentamos uma abordagem para a inserção das TICs
(Tecnologias de Informação e Comunicação) no ensino de física numa Escola Pública do Rio de Janeiro (LIMA, 2008). Descrevemos os pressupostos teóricos e os paradigmas tecnológicos adotados no desenvolvimento da mesma e apresentamos uma descrição analítica de como sua implementação foi desenvolvida. Buscamos