OFICINAS PEDAGÓGICAS: TEORIA E PRÁTICA NA CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

OFICINAS PEDAGÓGICAS: TEORIA E PRÁTICA NA CONSTRUÇÃO
DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA
NAIARA GONÇALVES DOS SANTOS
Graduanda em Licenciatura em Geografia
Universidade do Estado da Bahia- Campus IV [e-mail] RESUMO
No âmbito educacional, a articulação entre teoria e prática encontra na metodologia das oficinas pedagógicas um recurso oportuno. Este artigo tem por objetivo discutir a importância do estágio na graduação em Geografia, bem como a sua importância na formação de futuros professores. Apresenta a experiência em Estágio Supervisionado em Geografia II, onde foi desenvolvida a oficina pedagógica- Meio Ambiente e o Lixo Urbano: Um enfoque para a
Reciclagem-, a mesma realizou-se no Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro, localizado na cidade de Jacobina-BA. Os resultados obtidos foram bastantes positivos, no que diz respeito à preparação profissional para o enfrentamento dos desafios encontrados no desenvolvimento da oficina.
Palavras-chave: Oficinas pedagógicas. Estágio. Teoria e Prática

INTRODUÇÃO

A formação inicial no Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade do Estado da Bahia é composta por diferentes disciplinas subdivididas em: Eixo 1, Conhecimento da
Geografia; Eixo 2, Metodologias e Técnicas de Pesquisa em Geografia; Eixo 3, Educação em
Geografia; Eixo 4, Escalas geográficas e as Práticas de Ensino e Estágio. O vínculo da docência em Geografia com saberes constituídos dos diversos Eixos deveria permear todo o curso, mas, as disciplinas pouco dialogam entre si. O estágio supervisionado é a ocasião onde o graduando deve correlacionar os conhecimentos construídos nos diferentes componentes curriculares, principalmente nas Práticas de Ensino, o que irá possibilitar o desenvolvimento de técnicas que, possam auxiliar em sua prática docente, além de uma nova visão de mundo.
Segundo Cavalcanti(2005, p.16) “A geografia defronta-se, assim, com a tarefa de entender o

espaço geográfico num contexto