Oficina de geografia

ugar: Cartografia sensorial-afetiva * Itinerário * Desenho da planta baixa * Planta oficial (prefeitura, na lista telefônica) * Percorrer o circuito para perceber a paisagem e que o registro do que está sentindo. * Proposta de mapas mentais (imagem mental do lugar) * Desafio: transformar as percepções em símbolos e, posteriormente, legendas. * O aluno levará a planta para marcar as observações no trajeto. * 1ª série: trabalhar referenciais espaciais com os quais a criança se identifica no trajeto escola-casa. Explorar lateralidade.
Território: como o espaço-paisagem esta sendo apropriado pelos grupos humanos. Parcela do espaço nas quais se projetam espaços de poder, marcados por conflitos.

OBJETIVOS A SEREM ATINGIDOS: * Entender as diferentes tendências da Geografia. * Pesquisar bibliografia e concepção de Geografia como ciência. * Fazer uma análise crítica e elaboração de recursos didáticos para Educação Infantil e Anos Iniciais. 1ª SÉRIE: a classe e a escola

* Iniciar o trabalho com mapas. * Fazer a planta da sua carteira, sob a perspectiva de cima para baixo, desenhando inclusive os objetos. * A relação espacial pode ser trabalhada em qualquer momento. * Transferir esses referenciais para os objetos. * Tridimensional: Maquete: constrói uma representação reduzida da sala de aula. Ex: caixa de sapato... * Bidimensional: desenha o contorno da sala de aula no chão da sala e procede-se o desenho dos objetos. * Papel bobina, cola-se as caixinhas de fósforo... * Desenho da planta da sala de aula na folha A4. * Avaliação: representar a sala de aula visão vertical. * Observar na maquete as representações verticais e passar para o A4 * 1º e 2º bimestre: Relações espaciais e representação dos objetos vertical * 3º bimestre: maquete e planta baixa da sala de aula