Novos Métodos para a Aprendizagem de Matemática em escolas públicas

Novos Métodos para a Aprendizagem de Matemática em escolas públicas
Sabe-se que nos dias de hoje o processo de ensino está com sérios problemas, principalmente quando falamos na disciplina de Matemática. Alunos desmotivados e com grandes dificuldades são as características encontradas pelos docentes em sala de aula. Docentes sem motivação, apenas depositando informações nos seus educandos. Essa é a realidade de nossas escolas públicas, onde os “sujeitos populares” não tem vez nem voz. Em meio a isso ainda se tem a não aprendizagem de conteúdos de séries anteriores, onde muitas vezes os alunos são passados de ano sem ter aprendido a base para as próximas etapas de ensino. Diante disso estão surgindo oportunidades, as quais fazem com que o conteúdo seja explorado de uma forma diferenciada pelos alunos, uma dessas oportunidades é o PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), onde propicia oportunidades de experiência para discentes do curso de Matemática, pois entram dentro da sala de aula e vivenciam essa realidade e ao mesmo tempo são desafiados a criar alternativas para que esses alunos tenham um nível de aprendizado maior e crítico.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Edison Quintana, turma da 8ª série composta de 18 alunos, localizada no município de Ibirubá – RS, está incluída no programa. Suas principais características são de uma turma com problemas de interpretação de Matemática, e poucos períodos destinados a ela, apenas 3 de 55 min cada. O conteúdo trabalhado com atividades práticas foi Funções do 2º Grau, onde trabalhou-se Gincana de Equações e Geoplano. Obteve-se resultados satisfatórios. Logo ao apresentar as atividades aos alunos, eles ficaram interessados pelo trabalho. Nota-se que o envolvimento e a facilidade aumenta, visto que, como são adolescentes e estão em uma fase complicada, tiveram uma aceitação positiva em outra forma de aprendizado, não somente a que passa informações, mas indo a fundo no porquê da aprendizagem