Novas Perspectivas para o Ensino da Matemática

NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA

Nerivana Gonçalves
Leomar Kieckhoefel

RESUMO

O ensino da Matemática centrado no paradigma tradicional, com o uso puro e simples de atividades mecânicas vem afastando o interesse dos educandos pela disciplina. Na verdade, não existe um método ideal e único para o seu ensino, porém, cabe aos professores encontrar meios para torná-la acessível, fazendo com que o aluno tenha prazer em realizar as atividades propostas. Esse estudo bibliográfico, baseado no sócio-interacionismo, traz perspectivas para promover uma aprendizagem significativa, pois permite a troca de ideias e a construção de um ambiente comunitário em sala. Os trabalhos em grupo, o uso de jogos e das tecnologias são formas de aplicar a teoria de Vygotsky e criar situações propícias de aprendizagem, onde um aluno é agente na construção do conhecimento do outro.

Palavras-Chave: Matemática. Ensino. Interação. Aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

O presente estudo traz novas perspectivas para o ensino da matemática, baseado na teoria sócio-interacionista, de Vygotsky, oposto ao modelo tradicional vigente na maioria das salas de aula.
Atividades diferenciadas como trabalhos em grupo, jogos e o uso das tecnologias são novas formas de ensinar a que se propõe essa pesquisa.
A falta de motivação e a dificuldade para a compreensão dessa disciplina têm causado o baixo rendimento, receio e muitas vezes sua repulsa, o que traz preocupações para toda a comunidade escolar.
As aulas expositivas e rotineiras, sem o uso de materiais pedagógicos atrativos e também a falta de interação entre os educandos são causadores do desinteresse e da dificuldade de aprendizagem.
Uma prática diferente da maioria, que priorize a troca de ideias e crie a possibilidade de realizar atividades em parceria é o eixo norteador dessa pesquisa.
A Matemática pode ser uma disciplina acessível e interessante desde que se mudem as práticas para ensiná-la.
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